UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISION DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA.
EVALUACION DE PROGRAMAS
FUCUY CABRERA HIDLE BRANDA
LERMA APODACA PERLA DALILA
PROFESOR. BENJAMIN BARRAZA.
HERMOSILLO, SONORA A 07 DE DICIEMBRE DEL 2010.
Apego, Cultura y Satisfacción en la Relación de Pareja: que pesa más ¿Nuestros vínculos afectivos o vínculos Culturales?
Desarrollo de un plan de evaluación.
Identificación de los objetivos y metas.
El objetivo de dicho estudio es analizar y dar a conocer la influencia que tienen tanto los vínculos afectivos que existen, como los distintos vínculos culturales que existen en cada zona geográfica reconociéndola como un marco de referencia para la cognición y el comportamiento humano, cumpliendo así una función adaptativa para el sujeto, presentando distintas normas sobre las relaciones interpersonales en cada cultura, en relación a la Satisfacción en la Relación de Pareja.
Ya teniendo bien ubicado y denotado el objetivo, se tuvo como meta del estudio trabajar con una muestra no aleatoria de 879 personas de la ciudad de México, a los cuales se les aplicaron 3 baterías de pruebas, la primera fue Escalas de estilos de Apego, continuando con el Inventario de Premisas Socioculturales y finalizando con la escala de Satisfacción en la relación, donde se les explico en que consistía el estudio y la forma de responderlo, para así obtener los resultados de dichos instrumentos mencionados anteriormente, con la finalidad de dejar claro en cuanto se relaciona mas la Satisfacción en la relación de pareja con los vínculos afectivos o con los vínculos culturales.
Desarrollo de programas de evaluación.
Dicho objetivo plantea algunos elementos y formas a evaluar en este estudio, ya que no tuvo una intervención y tratamiento, solo se hizo la aplicación de las baterías, de donde podemos definir la población de interés es decir la población blanco donde estos fueron grupos de personas localizados en establecimientos comerciales así como espacios públicos, siendo seleccionada como se dijo anteriormente como una muestra no aleatoria, con la finalidad de que dicha población blanco de las oportunidades iguales de caer en la muestra. A veces el contexto del estudio permite o facilita un cierto método de muestreo, a veces el investigador tiene la posibilidad de escoger el método, en este caso de las 879 personas, el 46.9%eran hombres, y 53.1% mujeres, con una edad media de 28.7 años y con una desviación estándar de 8.6. Con relación al tipo de pareja, el 17.6 % eran matrimonios, 16.7% unión libre; el 45.7% de noviazgo y un 19.9% de relaciones informales, obtenido así a través este sistema de implementación con las distintas baterías, el plan de evaluación siguiente:
A través de la escala de estilos de apego la prueba en su versión corta consiste en un auto-reporte con formato Likert que va de “Totalmente de acuerdo” )7= a “Totalmente en desacuerdo” (1) las subescalas que lo conforman son: Apego Evitante, Apego Ansioso y Apego Seguro aplicado así en 5 clases de grupo distintos dentro del a población blanco, Matrimonio, Unión Libre, Noviazgo y relación Informal, analizada en cada grupo la Satisfacción de manera cohabitante )Organización y funcionamiento, familia e hijos) y de pareja (interacción y físico-sexual).
En el Inventario de Premisas Socioculturales el cual es un instrumento dicotómico en el que se le pide al sujeto que marque con una “X” las oraciones con las que esté de acuerdo de una lista que se le presenta, consta con 6 escalas, las cuales también fueron medidas en 5 clases de grupo distintos dentro del a población blanco, (Matrimonio, Unión Libre, Noviazgo y relación Informal) analizada en cada grupo la Satisfacción de manera cohabitante y de pareja.
La escala de satisfacción es un instrumento de 48 reactivos, tipo Likert que va de “me gusta mucho” (5) a me disgusta mucho (1) en total conforman 6 factores los cuales explican el 68.8% de la varianza.
Obteniendo así de las distintas baterías el alpha de cronbach, para medir así la fiabilidad de cada una de ellas, también fue necesario obtener la varianza.
Una vez obtenidos la simplificación de los factores por escalas se realizaron correlaciones entre las variables de estilos de apego y cultura con la satisfacción. En el caso del apego y la satisfacción se encontró que los estilos de apego seguro tienen como rango una alta correlación significativas con la satisfacción, se encontró que los estilos de apego seguro tienen un alto rango con la satisfacción en los aspectos particulares de la pareja, mientras que los apegos inseguros, en especial los evitantes tienen un rango negativo con este mismo rubro de la satisfacción. Los rangos son más altos en medida que la relación es más formal y precisa de la vida en pareja. En cuanto la satisfacción con los aspectos de la cohabitación no se encontraron correlaciones con los estilos de apego, a excepción de un rango muy bajo entre estilos de apego evitante, y solo considerando la muestra en general.
En cuanto las correlaciones entre premisas socioculturales y satisfacción se observo que el componente de las satisfacciones que apela a las cuestiones de la cohabitación se relaciona con un rango alto y significativamente con las premisas, en particular aquellas tradicionales, siendo más notorio este rango en las parejas de unión libre. Se observa que en las relaciones de mayor compromiso y convivencia es más alta la relación entre premisas socioculturales y satisfacción al cohabitar.
Dicho estudio se puede deducir que es cualitativo y que las variables medidas son de tipo nominal.
martes, 5 de abril de 2011
Test y pruebas psicologia!
SONDEO DE PROBLEMAS EN LA COMUNIDAD
GUIA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS EN LA COMUNIDAD
COMUNIDAD_________________________________ ENCUESTA NO._______________________
REALIZADA POR _________________________________________________________________
OCUPACIÓN DEL ENCUESTADO_______________________________________________________
1.- -En su opinión, ¿cuáles de los siguientes problemas son los que requieren mayor atención de la comunidad?:
Servicio Eléctrico ______ Bibliotecas _______ Teléfono, Internet, cable, etc. ______
Vivienda ______ Educación para Adultos _______ Violencia Intrafamiliar ______
Falta de Trabajo ______ Necesidad de Industria _______ Vicio, crimen, delincuencia ______
Mejores Salarios ______ Alumbrado Público _______ Contaminación Aire ______
Obras Sanitarias ______ Clínicas _______ Falta de Agua ______
Hoteles ______ Más médicos _______ Contaminación por Basura ______
Escuelas ______ Adicciones _______ Mercados, centros comerciales ______
Otros problemas (indicar cuales)__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Indique tres de los anteriores problemas, que sean los que considera importantes:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Indique que solución sugiere usted para los problemas de la localidad;
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué aspectos de la comunidad le gustaría mejoraran?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué hacen los niños después de clases para entretenerse?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué hacen los jóvenes para entretenerse?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Le gustaría a usted:
¿Seguir viviendo siempre aquí? SI ______NO_______ ¿por qué? _______________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Mudarse a otro lugar vecino a esta población? SI ______NO_______ ¿por qué? ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Trasladarse a otro lugar dentro del municipio? SI ______NO_______ ¿por qué? ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Trasladarse a otro lugar fuera del municipio SI ______NO_______ ¿por qué? _____________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
8. ¿A qué personas considera usted mejor capacitadas para solucionar los problemas de esta comunidad?
NOMBRE DIRECCION PROFESION/PUESTO PROBLEMA
A)
B)
C)
9. ¿En qué problemas para la comunidad y a su familia usted le gustaría que nosotros como psicólogos los apoyáramos?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. ¿Tiene algún otro comentario, o alguna observación que quiera agregar?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PARA ENTREVISTADOR
Ubicación en el mapa: __________________________________________________________________
Descripción General del Hogar: ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Como fue la interacción, como se comportó el entrevistado (amable, dispuesto, nervioso, etc.?________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Cuál fue tu experiencia (lo más significativo, lo que te sorprendió, relación entre lo vivido con la persona que observo y el contexto que le rodea, como te sentiste)? ______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Observaciones Generales
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
TEST 2.
INDICE DE ESTRÉS PARENTAL 1
FOLIO: ______________________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Instrucciones:
Este cuestionario está diseñado para averiguar algunos aspectos importantes de la relación entre los padres y sus hijos. La información que Usted proporcione será manejada con absoluta discreción y no podrá ser transmitida a persona alguna. Para contestar las siguientes afirmaciones, piense en el niño que más le preocupa en estos momentos. Conteste marcando con un circulo la opción que mejor describa sus sentimientos. Si no encuentra una frase que exactamente represente sus sentimientos, señale la que se acerque más a lo que usted siente.
Ejemplo:
A mí me gusta ir al cine (si algunas veces le gusta ir al cine, circule la tercera opción).
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
CONTESTE CON LA PRIMERA REACCIÓN QUE TENGA ANTE CADA PREGUNTA Y NO ANOTE NADA EN LOS CUADROS DE LA DERECHA
MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN
1. Cuando mi hijo quiere algo, terquea hasta que lo consigue. DISTRACTIVIDAD
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
2. Mi hijo es tan activo que me cansa (cosijoso).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
3. Mi hijo se distrae con facilidad, ( cualquier cosa hace que interrumpa lo que está haciendo) (matrero).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
4. Comparado con otros niños, mi hijo tiene más dificultades para concentrarse y poner atención en lo que está haciendo o en lo que se le pide (olvidadizo).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
5. Si le mando a hacer algo tarda mucho o no lo hace)(topándose con las paredes).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
6. Mi hijo es mucho más activo que otros niños(es más cosijoso que otros niños).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
7. Cuando esta neceando con algo que quiere lo puedo distraer fácilmente (es fácil embarullarlo).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
8. Mi hijo hace cosas que me hacen sentir orgullosa de el. REFORZAMIENTO
1 2 3 4 5
Siempre Casi siempre a veces casi nunca nunca
9. Siento que le agrado a mi hijo y que quiere estar cerca de mí (empalagozo).
1 2 3 4 5
Siempre Casi siempre a veces casi nunca nunca
10. Mi hijo es muy risueño conmigo.
1 2 3 4 5
siempre Casi siempre a veces casi nunca nunca
11. A mi hijo:
1 a) La mayoría de las veces le gusta jugar conmigo
2
2 b) A veces le gusta jugar conmigo
3 c) A veces no le gusta jugar conmigo
4/5 d) Nunca le gusta jugar conmigo
12. Mi hijo llora y se inquieta (es llorón): HUMOR
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
13. Mi hijo llora o se inquieta más que otros niños de su edad (es más llorón que otros).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
14. Cuando mi hijo juega casi no se ríe (es seco).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
15. Mi hijo se levanta de mal humor (malgenioso).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
16. Siento que mi hijo es muy caprichoso y fácilmente se enoja (malcriado y grosero).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
17. Mi hijo se comporta como si fuera chiquito (se chipilea). ACEPTANCIA
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
18. Mi hijo hace cosas que me molestan mucho (es una calamidad).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
19. Mi hijo aprende más lento que otros niños.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
20. Mi hijo es tan alegre como otros niños.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
21. Mi hijo es capaz de hacer las cosas que yo espero de él.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
22. A mi hijo le gusta que lo apapache o le haga cariños.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
23. En los primeros días del niño, dudé que pudiera criarlo adecuadamente. ADAPTABILIDAD
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
24. Ser madre es más difícil de lo que pensé.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
25. Yo me siento capaz de cuidar y controlar a mi hijo (educar).
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
26. Mi hijo tiene más dificultad que otros niños para adaptarse a los cambios que suceden en la casa (cambios en la rutina: horarios de comida, sueño, baño).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
27. Mi hijo se enoja o se irrita cuando sucede algo que no le agrada (se enciende).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
28. Cuando dejo a mi hijo con otra persona para que lo cuide, el niño se resiste y da muchos problemas.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
29. Mi hijo se asusta fácilmente con sonidos fuertes o luces brillantes (por ejemplo rayos, truenos, el sonido del viento).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
30. Me costó trabajo que mi hijo aprendiera a comer y a dormir.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
31. Mi hijo se esconde o se pone lejos cuando conoce a extraños (cimarrón).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
32. Cuando mi hijo se molesta o se irrita (se enciende):
1 a) Es fácil calmarlo.
2 b) Es algo difícil calmarlo.
3 c) Es difícil calmarlo.
4 d) Es muy difícil calmarlo
5 e) Nada de lo que yo haga lo tranquiliza.
33. Cuando trato que mi hijo cambie de actividad cuando se lo pido es (*):
5 a) Muy difícil
4 b) Algo difícil
3 c) Tan difícil como yo esperaba
2 d) Algo fácil
1 e) Muy fácil
34. Hay algunas cosas que mi hijo hace que verdaderamente me incomodan o no me gustan nada. DEMANDA
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
35. Conforme mi hijo ha crecido y es más independiente, me preocupa más que se lastime o se meta en problemas.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
36. Mi hijo parece ser mucho más difícil de cuidar que la mayoría de los niños.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
37. Mi hijo me pide más de lo que he visto en otros niños (mañoso).
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
38. Yo puedo saber que hacer con mi hijo, sin tomarle parecer a otras personas. COMPETENCIA
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
39. Yo he tenido muchos más problemas criando a mi hijo de lo que yo esperaba.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
40. Siento que puedo lograr que mi hijo me haga caso.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
41. Tengo el sentimiento de que puedo manejar muy bien a mi hijo.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
42. Yo siento que soy:
1 a) Muy buena madre
2 b) Mejor que el promedio de las madres
3 c) Una madre normal o promedio.
4 d) Una persona que tiene problemas al ser madre
5 e) Una madre no muy buena
43. Pensé que iba a ser más querendona con mi hijo. APEGO
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
44. Mi hijo ya sabe como hacerme enojar, me tiene agarrado el lado.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
45. Mi hijo sabe que soy su madre y me quiere más que a otras personas.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
46. ¿Qué tan fácil es para usted entender que es lo que quiere o necesita su hijo?
1 a) Muy fácil
2 b) Fácil
3 c) Algo difícil
4 d) Muy difícil
5 e) Generalmente no puedo ni imaginarlo.
RESTRICCION
47. La mayor parte de mi vida la ocupo haciendo cosas para mis hijos y no me da tiempo de hacer otras cosas.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
48. Siento que ocupo la mayor parte de mi vida en llenar las necesidades de mi hijo y no me queda tiempo para mí.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
49. Yo me siento agobiada por mis responsabilidades como madre.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
50. Si quiero descansar, me dejan estar sola o acostarme.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca Nunca
51. Cuando pienso en mi comportamiento como madre, me siento mal e inconforme. DEPRESIÓN
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
52. Cuando mi hijo se porta mal o se enoja mucho, siento que yo soy la responsable, porque no hice las cosas bien con ella / él.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
53. Siento que si mi hijo hace las cosas mal o no ha aprendido a comportarse, es por mi culpa.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
54. Me agradan los sentimientos que tengo por mi hijo.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
55. Hay algunas cosas que me molestan de como es mi vida.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
56.- Me siento culpable o mal cuando me enojo con mi hijo.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
57.- Después de que tuve a mi hijo, mi esposo ha dado el apoyo que yo esperaba. ESPOSO
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
58.- El tener un hijo me ha causado más problemas en la relación con mi esposo.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
59.- Desde que nació mi hijo, mi esposo y yo ya no hacemos muchas cosas juntos.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
60.- Desde que tuve a mi hijo, mi esposo y yo ya no convivimos como una familia.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
61.- Desde que tuve a último hijo, yo he tenido menos interés en tener relaciones íntimas.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
62.- Al nacer este hijo hubo más problemas con los familiares y parientes políticos.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
63.- El tener un hijo ha sido más caro de lo que yo esperaba.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
64.- Siento que estoy muy sola y casi no tengo amigos. AISLAMIENTO
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
65.- Cuando voy a una fiesta o reunión familiar, no me siento muy a gusto, pronto me quiero ir.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
66.- El interés por la vida de las personas que me rodean ha disminuido.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
67.- Siento que a otras personas de mi edad les agrada mi compañía.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
68.- Cuando tengo un problema con mi hijo, tengo gente a la que puedo recurrir para pedir ayuda o consejo.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
69.-Desde que nació mi hijo, tengo pocas oportunidades de ver a mis amigos a parientes
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
70.- Durante los últimos seis meses me he sentido más enferma o he tenido más molestias que antes. SALUD
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
71.- Me siento bien de salud.
1 2 3 4 5
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
72.- Me siento cansada y con pocos ánimos para el trabajo diario.
5 4 3 2 1
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
73.- Desde que nació mi hijo (*):
5 a) Yo he estado muy enferma
4 b) No me siento bien
3 c) No he notado ningún cambio en mi salud
2 d) He estado bien de salud
1 e) Mi estado de salud ha sido excelente
¿ Durante los últimos 12 meses han ocurrido los siguientes eventos en su familia inmediata? Señale con una X en la hoja los que haya vivido y que Usted considere hayan representado un motivo de mortificación o malestar.
74. Divorcio
75. Reconciliación con su pareja
76. Matrimonio
77. Separación
78. Embarazo
79. Otros parientes se mudaron a la casa de usted
80. Aumentó bastante el ingreso familiar (20% o más)
81. Se endeudó fuertemente
82. Cambió de casa o domicilio
83. Su pareja logró un cambio a un mejor puesto en su trabajo
84. Disminuyó bastante el ingreso familiar
85. Se presentaron problemas por uso de alcohol o drogas en algún miembro su familia
86. Muerte de un amigo cercano de la familia
87. Su pareja cambió de trabajo
88. Alguno de sus hijos entró a una nueva escuela
89. Alguno de sus familiares tuvo problemas legales
90. Muerte de algún familiar cercano.
91. Su pareja tuvo problemas en su trabajo con alguno de sus jefes.
92. Alguno de sus hijos tuvo problemas con el maestro.
93. Su pareja o algún miembro importante de la familia se quedó sin trabajo
94. Algún familiar inmediato tuvo alguna enfermedad seria o grave
CUESTIONARIO A-D 7
FOLIO _______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Cuando el examinador te lo indique, voltea la hoja, encontrarás una serie de frases sobre cosas que las personas hacen alguna vez ; es probable que hayas hecho alguna de esas cosas. Lee cada frase y señala "1" si NUNCA has hecho lo que dice la frase; "2" si alguna vez lo has hecho; "3" si lo has hecho en el último año; "4" si lo has hecho en el último mes y, "5" si lo has hecho en la última semana.
Tus respuestas van a ser tratadas confidencialmente, por eso se te pide que contestes con sinceridad. Procura no dejar frases sin contentar.
1= Nunca, 2= Alguna vez en la vida, 3= En el último año, 4= en el último mes, 5= En la última semana.
1. Alborotar o chiflar en una reunión, lugar público o trabajo 1 2 3 4 5
2. Entrar en un lugar prohibido (jardín privado, casa vacía) 1 2 3 4 5
3. Salir sin permiso (del trabajo, casa o escuela) 1 2 3 4 5
4. Ensuciar las calles / banquetas, rompiendo botellas o voltear botes de basura. 1 2 3 4 5
5. Decir groserías o malas palabras 1 2 3 4 5
6. Molestar a personas desconocidas o hacer desorden en lugares públicos 1 2 3 4 5
7. Llegar tarde al trabajo, escuela o reunión 1 2 3 4 5
8. Hacer trampa (en examen, competencia, alteración de resultados) 1 2 3 4 5
9. Tirar basura al suelo (cuando hay cerca una papelera o bote) 1 2 3 4 5
10. Hacer pintas en lugares prohibidos (pared, piso, mesa, etc.) 1 2 3 4 5
11. Cortar fruta en un jardín / huerto que pertenece a otra persona 1 2 3 4 5
12. Romper o tirar al suelo cosas que son de otra persona 1 2 3 4 5
13. Hacer bromas pesadas a la gente como empujarlas dentro de un charco o quitarles la silla cuando va a sentarse 1 2 3 4 5
14. Llegar a propósito más tarde de lo permitido (casa, trabajo, compromiso) 1 2 3 4 5
15. Arrancar o pisotear flores o plantas en un parque o jardín 1 2 3 4 5
16. Llamar a la puerta de alguien y salir corriendo 1 2 3 4 5
17. Comer, cuando esta prohibido (en el trabajo, clase o calle) 1 2 3 4 5
18. Contestar mal a un superior o autoridad 1 2 3 4 5
19. Negarse a hacer las tareas encomendadas (trabajo, casa clase) 1 2 3 4 5
20. Pelearse con otros (con golpes o palabras fuertes) 1 2 3 4 5
21. Pertenecer a una pandilla que hace desorden, se meten en peleas o hacen escándalos 1 2 3 4 5
1= Nunca, 2= Alguna vez en la vida, 3= En el último año, 4= en el último mes, 5= En la última semana.
22. Llevarse el carro o la moto de un desconocido para dar un paseo, con la única intención de divertirse. 1 2 3 4 5
23. Forzar la entrada de una bodega, taller o puesto 1 2 3 4 5
24. Entrar en una tienda que esta cerrada, robando o sin robar algo 1 2 3 4 5
25. Robar cosas de los carros 1 2 3 4 5
26. Llevar algún arma (cuchillo, navaja o pistola) por sí en necesario, en una pelea. 1 2 3 4 5
27. Planear de antemano entrar en una casa/departamento/etc. para robar cosas de valor (o hacerlo sí se puede) 1 2 3 4 5
28. Llevarse la bicicleta de un desconocido y quedarse con ella 1 2 3 4 5
29. Forcejear o pelear para escapar de la policía 1 2 3 4 5
30. Robar cosas de un lugar público (trabajo/escuela) por valor de más de $100. 1 2 3 4 5
31. Robar cosas de grandes almacenes, supermercados, etc. estando abiertos 1 2 3 4 5
32. Entrar en una casa /departamento/etc. y robar (sin haberlo planeado antes) 1 2 3 4 5
33. Robar materiales o herramientas a gente que está trabajando 1 2 3 4 5
34. Gastar frecuentemente en el juego más dinero del que se puede 1 2 3 4 5
35. Robar cosas o dinero de las máquinas tragamonedas 1 2 3 4 5
36. Robar ropa de un tendedero 1 2 3 4 5
37. Conseguir dinero amenazando a personas más débiles 1 2 3 4 5
38. Usar drogas 1 2 3 4 5
39. Destrozar o dañar cosas en lugares públicos 1 2 3 4 5
40. Entrar en un bar o comprar bebidas alcohólicas 1 2 3 4 5
CUESTIONARIO I – D (A)
FOLIO:_________________
Nombre del adolescente: Edad:
Sexo: Fecha:
La información que nos proporciones será muy valiosa y confidencial por lo que te pido y agradezco lo hagas con toda sinceridad. Contesta cada uno de los enunciados escogiendo alguna de las opciones que a continuación se describen. Coloca una cruz al círculo que corresponda.
1= Nunca 2=Algunas veces 3= La mayoría de las veces 4= Siempre
1 2 3 4 CALIF.
1. * Me castigan o regañan cuando hago
algo mal o indebido
2. Mis padres me festejaron cuando
me porte mal o hice algo indebido
3. Mis padres me castigan cuando hago algo que en otro momento me festejaron
4. Mis padres me dejan ir o hacer lo que quiero, sin que tenga que pedirles permiso.
5. *Mis padres cumplen y me dan el castigo
que me prometieron
6. Mis padres primero me castigan cuando me porto mal y luego me apapachan o me prestan atención
7. * Hay castigo para todos los miembros de la familia que rompan las reglas de la familia
8. *Mis padres me castigan cuando hago algo
indebido aunque estén presente con otras personas.
9. Mis padres me castigan por cualquier cosa,
cuando ellos han consumido alcohol o algún
tipo de estimulante o droga.
10. Mis padres me castigan por cualquier cosa,
cuando están enojados o preocupados
TOTAL
CUESTIONARIO I-D ©
FOLIO:_______________--
Nombre del cuidador: Edad:
Sexo: Fecha
La información que nos proporcione será muy valiosa y confidencial por lo que le pido y agradezco lo haga con toda sinceridad. Conteste cada uno de los enunciados escogiendo alguna de las opciones que a continuación se describen. Coloque una cruz al círculo que corresponda.
1= Nunca 2=Algunas veces 3= La mayoría de las veces 4= Siempre
1 2 3 4 CALIF.
1. Castigo o regaño a mi hijo cuando hace algo malo ó indebido
2. Festejo a mi hijo cuando se porta mal o hice algo indebido
3. Castigo a mi hijo cuando hace algo que en otro momento le festejamos
4. Dejo a mi hijo ir o hacer lo que quiera, sin que tenga que pedirme permiso.
5. *Cumplo y le doy a mi hijo el castigo que le prometí
6. Cuando mi hijo se porta mal, primero lo castigo y luego lo apapacho o le presto atención
7. * Hay castigo para todos los miembros de mi familia que rompan las reglas de la familia
8. *Castigo a mi hijo cuando hace algo indebido aunque estén presentes otras personas.
9. Castigo a mi hijo por cualquier cosa, cuando he consumido alcohol o algún tipo de estimulante o droga.
10. Cuando estoy enojado o preocupado, castigo a mi hijo por cualquier cosa
TOTAL
CUESTIONARIO MP
FOLIO:________________
Nombre del adolescente: Edad:
Sexo: Fecha
La información que proporciones será muy valiosa y confidencial por lo que te pido y agradezco lo hagas respondiendo con la verdad. Contesta a cada una de las siguientes afirmaciones escogiendo una de las opciones que a continuación se describen y colocando una cruz al cuadro que le corresponda.
1. Nunca 2. Casi nunca 3. Casi siempre 4. Siempre
1 2 3 4
1. Mis padres están enterados de lo que hago fuera de casa
Puntos
2. Cuando salgo de casa, mis padres saben a que lugar voy
3. Cuando voy a algún lugar, mis padres saben con quien voy
4. Cuando estoy fuera de casa, mis padres saben donde encontrarme
5. Cuando estoy fuera de casa , mis padres saben con quien(es) estoy.
6. Mis padres conocen a mis amigos
7. Mis padres están enterados de mi desempeño en la escuela
8. Mis padres conocen a mis a
profesores
9. Mis padres se preocupan por saber si consumo algún tipo de drogas o tabaco
10. Mis padres saben en qué gasto mi dinero
ENCUESTA ESTADO DE SALUD SF 36
FOLIO:____________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Esta encuesta pide su opinión acerca de su salud . Esta información permitirá saber cómo se siente y qué tan bien puede hacer sus actividades normales.
Conteste cada pregunta marcando la respuesta como se indica. Si no está seguro o segura de cómo responder a una pregunta, por favor dé la mejor respuesta posible.
1. En general ¿diría que su salud es?
Excelente Muy buena Buena Regular Mala
2. Comparando su salud con la de hace un año ¿Cómo la calificaría en general ahora?
a) Mucho mejor ahora que hace un año
b) Algo mejor ahora que hace un año
c) Más o menos igual ahora que hace un año
d) Algo peor ahora que hace un año
e) Mucho peor ahora que hace un año
3. Las siguientes frases se refieren a actividades que usted podría hacer durante un día normal. ¿Su estado de salud actual lo limita para hacer estas actividades?, si es así, ¿Cuánto?
a) Actividades vigorosas, tales como correr, levantar objetos pesados, participar en deportes intensos
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
b) Actividades moderadas, tales como mover una mesa, barrer, trapear, lavar, jugar, jugar fútbol o béisbol
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
c) Levantar o llevar compras del mercado
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
d) Subir varios pisos por la escalera
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
e) Subir un piso por la escalera
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
f) Doblarse, arrodillarse o agacharse
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
g) Caminar más de diez cuadras
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
h) Caminar varias cuadras
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
i) Caminar una cuadra
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
j) Bañarse o vestirse
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
4. Durante el último mes, ¿Ha tenido usted alguno de los siguientes problemas con el trabajo u otras actividades diarias normales a causa de su salud física?
a) Ha reducido el tiempo que dedicaba al trabajo u otras actividades
Si No
b) Ha logrado hacer menos de lo que le hubiera gustado
Si No
c) Ha tenido limitaciones en cuanto al tipo de trabajo u otras actividades
Si No
d) Ha tenido dificultades en realizar el trabajo u otras actividades por ejemplo ha requerido de un mayor esfuerzo)
Si No
5. Durante el último mes, ¿ha tenido usted alguno de los siguientes problemas con el trabajo u otras actividades diarias normales a causa de algún problema emocional (como sentirse deprimido o ansioso)?
a) Ha reducido el tiempo que dedicaba al trabajo u otras actividades
Si No
b) Ha logrado hacer menos de lo que le hubiera gustado
Si No
c) Ha hecho el trabajo u otras actividades con el cuidado de siempre
Si No
6. Durante el último mes, ¿en qué medida su salud física o sus problemas emocionales han dificultado sus actividades sociales normales con la familia, amigos, vecinos o grupos?
Nada Un poco Más o menos Mucho Demasiado
7. ¿Cuánto dolor físico ha tenido usted durante el último mes?
Ningún dolor Muy poco Poco Moderado Severo Muy severo
8. Durante el último mes, ¿Cuánto dolor le ha dificultado su trabajo normal (incluyendo tanto el trabajo fuera de casa como los quehaceres domésticos)?
Nada Un poco Más o menos Mucho Demasiado
9. Esta preguntas se refieren a cómo se ha sentido usted durante el último mes. Por cada pregunta, por favor dé la respuesta que más se acerca a la manera como se ha sentido usted ¿Cuánto tiempo durante el último mes?
a) ¿Se ha sentido lleno de vida?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
b) ¿Se has sentido nervioso?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
c) ¿Se ha sentido tan decaído que nada podía alentarlo?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
d) ¿Se ha sentido tranquilo y sosegado?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
e) ¿Ha tenido mucha energía?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
f) ¿Se ha sentido desanimado y triste?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
g) ¿Se ha sentido agotado?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
h) ¿Se ha sentido feliz?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
i) ¿Se ha sentido cansado?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
10 Durante el último mes, ¿Cuánto tiempo su salud física o sus problemas emocionales han dificultado sus actividades sociales (como visitar amigos, parientes, etc.)?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
11 ¿Qué tan CIERTA o FALSA es cada una de las siguientes frases?
a) Parece que yo me enfermo un poco más fácilmente que otra gente
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
b) Tengo tan buena salud como cualquiera que conozco
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
c) Creo que mi salud va a empeorar
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
d) Mi salud es excelente
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
FOLIO:______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Abajo se enlistan 26 afirmaciones acerca de como son las familias. Lea cada una de ellas e indique que tanto describe como es su familia, responda con sinceridad. Recuerde que todas las familias son diferentes.
1 Significa Mi familia no es así
2 Significa Mi familia es un poco así
3 Significa Mi familia es así algunas veces
4 Significa Mi familia es así generalmente
5 Significa mi familia es así casi siempre
Qué tanto es así mi familia:
1. Dejan de hacer cosas que personalmente les son muy importantes si esto beneficia a la familia 1 2 3 4 5
2. Estamos de acuerdo en cómo debemos de comportarnos 1 2 3 4 5
3. Creemos que algo bueno puede sacarse de las situaciones más difíciles 1 2 3 4 5
4. Nos sentimos orgullosos hasta de las cosas más pequeñas que logramos 1 2 3 4 5
5. Podemos compartir nuestros problemas y sentimientos sin que se hagan comentarios desagradables 1 2 3 4 5
6. No importa que tan mal estén las cosas, nos mantenemos unidos 1 2 3 4 5
7. Pedimos ayuda a otros si no podemos resolver las cosas solos 1 2 3 4 5
8. Estamos de acuerdo en qué cosas son importantes para la familia 1 2 3 4 5
9. Estamos dispuestos a acercarnos y ayudarnos unos a otros 1 2 3 4 5
10. Si hay alguna preocupación que nos agobia, encontramos maneras de distraernos para no seguir preocupados 1 2 3 4 5
11. Tratamos de ser optimistas a pesar de los problemas 1 2 3 4 5
12. Aunque todos estemos muy ocupados, buscamos la manera de estar juntos en algún momento del día 1 2 3 4 5
1 Significa Mi familia no es así
2 Significa Mi familia es un poco así
3 Significa Mi familia es así algunas veces
4 Significa Mi familia es así generalmente
5 Significa mi familia es así casi siempre
Qué tanto es así mi familia:
13. Todos en la familia entendemos las reglas de nuestro comportamiento 1 2 3 4 5
14. Los amigos y los parientes están dispuestos a ayudarnos cuando tenemos algún problema o atravesamos un momento difícil 1 2 3 4 5
15. Cuando tenemos un problema o preocupación podemos decidir que debemos hacer 1 2 3 4 5
16. Nos gusta estar juntos, aunque sea que cada cual está haciendo sus cosas 1 2 3 4 5
17. Si tenemos un problema o una preocupación que parece muy difícil, tratamos de olvidarla un rato 1 2 3 4 5
18. Cuando no nos ponemos de acuerdo, tratamos de escuchar los argumentos u opiniones de todos 1 2 3 4 5
19. Tenemos tiempo para hacer las cosas que todos creemos que son importantes 1 2 3 4 5
20. Podemos depender del apoyo de cada uno de nosotros cada vez que las cosas no están bien 1 2 3 4 5
21. Hablamos mucho sobre diferentes maneras de resolver los problemas 1 2 3 4 5
22. Nuestras relaciones perduran más allá de los bienes materiales 1 2 3 4 5
23. Cuando alguien decide cambiar de trabajo o escuela, se platica entre todos para decidir lo que es mejor para la familia 1 2 3 4 5
24. Podemos depender unos de otros cuando pasa algo inesperado 1 2 3 4 5
25. Tratamos de tomarnos todos en cuenta, en opiniones, sentimientos, etc. 1 2 3 4 5
26. Tratamos de resolver solos nuestros problemas antes de pedir ayuda a otros 1 2 3 4 5
ESCALA DE SATISFACCION
FOLIO:_______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
A continuación se presenta una serie de aspectos que tienen que ver con tu vida. Indica qué tan satisfecho/a estás con cada uno de ellos. Recuerda que entre más cerca de la frase esté el cuadro, éste indicará una mayor satisfacción.
Ejemplo:
¿Qué tan satisfecho estás con: mucho nada
tu buen humor?
En el ejemplo puedes ver que hay siete cuadros después de la frase, debes marcar con una X el cuadro que mejor indique ¿qué tan satisfecho/a estás con tu buen humor?. Si marcas el cuadro más grande y más cercano a la frase, esto indica que estás muy satisfecho con ese aspecto de tu vida. Si marcas el cuadro más pequeño y más alejado indica que no estás satisfecho. El resto de los espacios indican diferentes grados de satisfacción, selecciona el cuadro que mejor te represente. Trata de ser sincero/a y honesto/a al responder.
¿Qué tan satisfecho estás con: mucho nada
1
las actividades que realizas en tu vida cotidiana?
2
la franqueza de la comunicación entre los miembros de tu familia?
3
la ayuda que le brindas a tus amigos?
4
tu nivel de felicidad?
5
la manera en que tu familia participa en las actividades religiosas?
6
el lugar donde vives (casa o departamento)?
7
la manera en que te comunicas con los demás?
8
la manera en que tu familia toma las decisiones?
9
lo respetuoso que eres con tus amigos?
10
tu apariencia física?
11
el nivel de desarrollo de nuestro país?
12
tu salud?
13
lo independiente que eres con relación a tu familia?
¿Qué tan satisfecho estás con: Mucho nada
14
tu vida en general?
15
el respeto que recibes de tus amigos?
16
la confianza que tu familia te tiene?
17
la forma en que practicas tu religión?
18
nuestro país, México?
19
el apoyo que recibes de tus amigos?
20
la franqueza con la que te comunicas con tu familia?
21
los alimentos que puedes adquirir?
22
la ayuda que recibes de los demás?
23
tu nivel educativo?
24
lo que has logrado en la vida?
25
lo independiente que son los miembros de tu familia?
26
el afecto que tus amigos te dan?
27
la ropa que puedes comprar?
28
la forma en que participas en la toma de decisiones familiares?
29
las metas que has logrado realizar?
30
el apoyo económico que le das a tu familia?
31
el efecto que tu religión ha tenido en tu vida?
32
la lealtad que le demuestras a tus amigos?
33
lo que puedes hacer en tu tiempo libre?
34
la educación que te ha dado tu familia?
35
el apoyo que le das a tus amigos?
36
lo independiente que eres económicamente?
¿Qué tan satisfecho estás con: mucho nada
37
el dinero con el que cuentas?
38
el afecto que le brindas a tus amigos?
39
el nivel de vida de nuestro país?
40
la ayuda económica que recibes de tu familia?
41
la calidad con la que fuiste educado?
42
el afecto que recibes de tu familia?
43
la lealtad de tus amigos?
44
los conocimientos que te dieron en la escuela?
45
el nivel económico de tu familia?
46
nuestro gobierno?
47
el afecto que le das a tu familia?
48
tu religión?
49
la confianza que le tienes a tu familia?
50
la manera en que los demás se comunican contigo?
ESTADO DE ANIMO
FOLIO:____________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
INSTRUCCIONES:
Lee con atención la siguiente lista. Marca tu respuesta pensando cuantas veces te has sentido así la semana pasada. Para indicar tu respuesta marca con una cruz el número que elijas (0, 1, 2, 3). Por favor no escribas nada en las rayitas de la derecha.
Durante la semana pasada. Menos de un día. 1-2 días. 3-4 días. 5-7 días.
1.- No tenía hambre ni mucho apetito. 0 1 2 3
2.-Me sentí tan desanimado que ni mi familia ni mis amigos me podían animar. 0 1 2 3
3.-Me sentí tan buena persona como los demás. 0 1 2 3
4.-Tuve problemas para prestar atención a lo que estaba haciendo. 0 1 2 3
5.-Me sentí deprimido o aguitado (a). 0 1 2 3
6.-Sentí que todo lo que hacía me costaba mucho esfuerzo. 0 1 2 3
7.-Vi el futuro en forma positiva, con optimismo, con esperanza. 0 1 2 3
8.-Pensé que mi vida ha sido un fracaso. 0 1 2 3
9.-Tuve miedo. 0 1 2 3
10.-Dormí pero sin poder descansar. 0 1 2 3
11.-Me sentí feliz. 0 1 2 3
12.-Me sentí solo (a). 0 1 2 3
13.-Disfruté de la vida. 0 1 2 3
14.-Lloré. 0 1 2 3
15.-Estuve triste. 0 1 2 3
16.-Sentí que no le caía bien a otras personas. 0 1 2 3
17.-No pude animarme a hacer nada. 0 1 2 3
HABILIDADES SOCIALES
FOLIO:_________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Instrucciones del cuestionario:
• Todas las personas tienen habilidades, es decir, que saben y pueden hacer cosas con facilidad pero también a las personas se nos dificulta hacer otras cosas, para poder mejorar primero debemos conocer primero que es lo que nos parece fácil o difícil de hacer, de esto se trata este cuestionario.
• A continuación encontrarás con letras MAYUSCULAS algunas HABILIDADES importantes y luego están enumeradas varias frases que son ejemplos de las habilidades (1.1, 1.2, 1.3, etc.).
• Lee cada frase con todo cuidado y en las rayitas de la izquierda pon la letra que mejor describe lo que tu piensas y sientes sobre lo que dice la frase:
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer.
• Contesta con tanta sinceridad como puedas y recuerda que se trata de que identifiques lo que realmente te pasa no lo que te gustaría que pasara. ¡Adelante!
1.-INICIAR O TERMINAR UNA CONVERSACION
___1.1. Cuando quiero platicar con muchachas (os) que todavía no me han presentado, me presento yo mismo e inicio una conversación.
___1.2.Cuando quiero platicar con alguno de los adultos a los que conozco, inicio yo mismo una conversación.
___1.3.Cuando estoy platicando con un amigo (a) y ya no puedo o quiero continuar con la plática, pongo fin a la conversación sin que me dé vergüenza.
___1.4.Cuando estoy platicando con alguno de los adultos a quienes conozco y ya no puedo o quiero continuar con la plática, pongo fin a la conversación sin que me dé vergüenza.
2.-ESCUCHAR.
___2.1.Puedo escuchar cuando alguien que yo aprecio desea decirme cómo pasó el día.
___2.2.Cuando alguien llega a contarme algún problema lo escucho con toda atención.
___2.3. Escucho con atención cuando mi maestro o mis papás me dicen qué tengo que hacer.
3.-EXPRESAR UN CUMPLIDO
___3.1. Cuando alguien de mi familia tiene éxito en algo, hacen las cosas bien, yo los felicito, les demuestro mi gusto por eso.
___3.2. Felicito a mis amigos por algo que hayan hecho bien.
___3.3. Puedo decir halagos o ¨piropos¨ a un muchacho (a) sin que se sienta ofendido (a).
4.- PEDIR AYUDA.
___4.1. Me siento a gusto pidiendo ayuda a mis compañeros o amigos para alguna tarea difícil.
___4.2. Le pido ayuda a alguien de mi familia para resolver algún problema personal.
___4.3. Cuando necesito ayuda se la pido a alguien que me pueda ayudar.
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer
5.-DAR INSTRUCCIONES.
___5.1 Cuando voy a organizar alguna fiesta o reunión, sé cómo pedir a mis amigos qué les toca traer.
___5.2 Cuando me toca hacer una tarea en equipo sé cómo repartir el trabajo, decirles lo que tienen qué hacer, poner reglas para que todos trabajen , etc.
___5.3.Cuando me toca hacer un juego en equipo sé cómo organizar a los participantes, les digo que es lo que les toca hacer, cómo hacerlo, etc.
6.-EXPRESAR AFECTO.
___6.1.Me siento a gusto haciéndole saber a mis amigos (as) cuánto los aprecio o los quiero.
___6.2. Con tranquilidad le digo a un muchacho (a) que me gusta platicar y convivir con él (ella).
___6.3. Le expreso mi afecto a los miembros de mi familia (se los digo verbalmente o con abrazos, besos, cariños, etc.).
7.-EXPRESAR UNA QUEJA INSATISFACCION, INCONFORMIDAD.
___7.1. Cuando quedé de verme con uno o varios amigos (as) y llegan tan tarde que molesta, les expreso mi queja sin insultarlos ni ofenderlos.
___7.2. Si alguien cambia de planes sin avisarme acerca de algo en lo que ya nos habíamos puesto de acuerdo y eso realmente me molesta, se lo digo pero sin insultarlo ni ofenderlo.
___7.3. Cuando mi maestro o mis papás me encargan mucho más trabajo que el que yo realmente puedo realizar (en la escuela o en la casa), les digo que estoy inconforme pero sin insultarlos ni ofenderlos.
8.-ACEPTAR UN CUMPLIDO.
___8.1. Acepto el cumplido que me hace un amigo (a) por algo que hice bien o que le gusta de mí sin que me dé vergüenza, sin sentirme incómodo.
___8.2. Me siento muy bien cuando en mi familia me felicitan por haber hecho algo muy bien.
___8.3. Me siento muy bien cuando mi maestro me felicita por haber hecho algo muy bien.
9.-COMPRENDER LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS.
___9.1.Comprendo u otros familiares cuando están en momentos difíciles, tienen problemas, están preocupados por algo, tristes, etc.
___9.2.Puedo saber cómo se están sintiendo mis amigos cuando están pasando por un momento difícil.
___9.3. Aunque yo piense y sienta diferente de otras personas, entiendo sus sentimientos y puntos de vista.
10.-SEGUIR INSTRUCCIONES.
___10.1.Hago caso a lo que me mandan hacer en la casa los miembros de mi familia (ayudar en el quehacer, hacer mandados, cuidar a otros de mi familia, etc.).
___10.2.Sigo las instrucciones cuidadosamente cuando mi compañero de trabajo o de clases me explica como hacer una tarea nueva.
___10.3.Hago caso a lo que me dice el profesor en la escuela.
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer
11.-RESPONDER A LA PERSUACIÓN.
___11.1. Cuando un compañero (a) trata de convencerme de hacer algo que de lo que yo realmente no estoy seguro, primero pienso bien la situación y luego respondo.
___11.2. Cuando un vendedor trata de convencerme de que le compre algo, primero decido si realmente necesito o deseo lo que él me ofrece antes de comprarlo.
___11.3. Cuando alguien quiere convencerme para que haga algo que yo no quiero hacer, me rehuso a lo que me plantea, le digo que no.
12.-RESPONDER AL FRACASO.
___12.1.Si hago una fiesta y descubro que alguno de mis invitados no estuvo contento, NO me culpo a mis mismo, PIENSO que no es mi responsabilidad directa.
___12.2. Si invito a algún amigo (a) a que vaya a alguna parte conmigo y rechaza la invitación, NO abandono mis planes por eso, aunque mi amigo no vaya conmigo yo SI voy al lugar que había planeado.
___12.3. Si no apruebo el examen para el que tanto había estudiado, NO me desanimo por eso, SIGO estudiando para la recuperación.
13.-RESPONDER A UNA QUEJA.
___13.1. Escucho atentamente y respondo sin agredir ni enojarme cuando mis papás o familiares me llaman la atención o me señalan que hice algo inadecuado.
___13.2. Cuando mi maestro se enoja por algún detalle que yo he pasado por alto, le respondo calmada y razonablemente, sin mal humor.
___13.3. Cuando un compañero (a) se queja de algún problema que estoy ocasionando, lo escucho y tomo las medidas necesarias para resolver el problema que ocasioné.
14.-CONCENTRARSE EN UNA TAREA.
___14.1. Trabajo en una tarea o actividad sin que me distraigan fácilmente las demás actividades que se realizan a mi alrededor.
___14.2. Me concentro en una tarea o actividad que debo hacer aunque no me interese mucho
___14.3. Me concentro en una tarea o actividad sin distraerme pensando en otras cosas que tengo que hacer posteriormente (ese mismo día).
15.-PREPARARSE PARA UNA CONVERSACION TENSA.
___15.1. Puedo reunir el valor suficiente para mantener alguna conversación difícil con mis papás o familiares.
___15.2. Me preparo para un encuentro tenso con alguno (a) de mis amigos.
___15.3. Planeo qué voy a decirle a mi maestro o autoridades de la escuela si me mandan llamar para algo que sé que va a ser difícil para mi.
16.-TOMAR UNA DECISION.
___16.1.Después de escuchar las diversas opiniones sobre un problema por el que estoy pasando, yo tomo mi propia decisión sobre lo que voy a hacer.
___16.2. En forma realista, decido cuánto dinero puedo gastar en algo que quiero.
___16.3. Tomo decisiones que sean de mi mayor beneficio.
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer
17.-ADMITIR RESPONSABILIDADES.
___17.1. Puedo reconocer por mi mismo cuando me equivoqué o tomé una mala decisión.
___17.2. Puedo reconocer cuando yo he sido el responsable de algún problema que se haya presentado en la escuela.
___17.3. Con mis papás y/o familiares reconozco cuando me equivoqué o tomé una mala decisión.
18.-AUTOCONTROL.
___18.1. Controlo mi temperamento cuando me enojo porque alguien no hace lo que yo quiero.
___18.2. Controlo mi temperamento cuando me enojo porque las cosas no me salen como yo las había planeado.
___18.3. Cuando tengo ideas que me hacen sentir triste o mal puedo controlar mi pensamiento y logro pensar en una cosa más positiva para mi.
19.-NEGOCIAR.
___19.1. Cuando hacemos tareas en equipo, hago tratos o acuerdos con mis amigos (as) para que haya una distribución justa del trabajo.
___19.2. Cuando tengo un problema con mis papás o familiares trato de buscar la solución respetando sus puntos de vista y los míos.
___19.3. Me pongo de acuerdo con mi amigo (a) cuando desea hacer algo diferente.
• Ahora usa los siguientes renglones para hacer una lista de las áreas fuertes y las áreas de oportunidad de tus habilidades.
• Regresa al cuestionario y localiza aquellas habilidades donde en la mayoría de los enunciados hayas puesto la letra A y B , enlístalas como tus “áreas fuertes”.
AREAS FUERTES
• Regresa al cuestionario y localiza aquellas habilidades donde en la mayoría de los enunciados hayas puesto la letra C y D , enlístalas como tus “áreas de oportunidad”.
• “Área de oportunidad” quiere decir que si trabajas más en esas habilidades podrás dominarlas y sentirte tan bien usándolas así como las habilidades de tus “áreas fuertes”.
AREAS DE OPORTUNIDAD
• Ya que enlistaste tus “áreas de oportunidad” enuméralas en orden de importancia .
1. A la que a ti te parece más importante de trabajar.
2. A la que le sigue en importancia para trabajar.
3. A la que sigue ............. y así hasta que termines con el listado de las “áreas de oportunidad”.
GRACIAS POR TU PARTICIPACION
POSIT
FOLIO:_______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
El propósito de estas preguntas es ayudarnos a conocer la forma en la que mejor podemos ayudarte. Por eso, trata de contestar las preguntas con franqueza. Esto no es un examen, no hay respuestas correctas o incorrectas, pero, por favor trabaja con cuidado. Todas las respuestas son confidenciales.
Contesta todas las preguntas. Si alguna de ellas no se aplica exactamente a ti, escoge la respuesta que más se acerque a la verdad en tu caso. Es posible que encuentres la misma pregunta, o preguntas semejantes, mas de una vez. contéstalas cada vez que aparezcan en el cuestionario.
Por favor pon una X sobre tu respuesta, y no marques fuera de los recuadros.
Si no comprendes alguna palabra, pide ayuda a la persona encargada
¡GRACIAS!
SI NO
1. ¿Eres arrogante? 1 2
2. ¿Has tenido dificultades porque consumes drogas o bebidas alcohólicas en la escuela? 1 2
3. ¿ Se aburren tus amigos en las fiestas donde no se sirven bebidas alcohólicas? 1 2
4. ¿ Discuten demasiado tus padres o tutores? 1 2
5. ¿Te cansas con frecuencia? 1 2
6. ¿Te asustas con facilidad? 1 2
7. ¿Tienes menos energía de la que crees que deberías tener? 1 2
8. ¿ Te sientes frustrado (a) con facilidad? 1 2
9. ¿Amenazas a otros con hacerles daño? 1 2
10. ¿Te sientes solo (a) la mayor parte del tiempo? 1 2
11. ¿Dices groserías o vulgaridades? 1 2
12. ¿Escuchas cuidadosamente cuando alguien te habla? 1 2
13. ¿Son tus amigos del agrado de tus padres o tutores? 1 2
14. ¿ Se niegan tus padres o tutores a hablarte cuando se enfadan contigo? 1 2
15. ¿Actúas impulsivamente y sin pensar en las consecuencias que tendrán tus actos? 1 2
16. ¿Has tenido algún trabajo eventual con sueldo? 1 2
17. ¿Te has hecho daño a le has hecho daño a otra persona accidentalmente estando bajo el efecto del alcohol o drogas? 1 2
18. ¿Tienes buena ortografía? 1 2
19. ¿Tienes amigos que causan daño o destrucción intencionalmente? 1 2
20. La mayoría de las veces ¿Saben tus padres o tutores dónde estás y lo que estás haciendo? 1 2
21. ¿Sueles perderte actividades o acontecimientos porque has gastado demasiado dinero en drogas o bebidas alcohólicas?
1
2
SI NO
22. ¿Participas en muchas actividades en compañía de tus padres o tutores? 1 2
23. ¿Te sientes nervioso (a) la mayor parte del tiempo? 1 2
24. ¿Has robado alguna vez? 1 2
25. ¿Has sentido que eres adicto (a) al alcohol o a las drogas? 1 2
26. ¿Sabes leer bien? 1 2
27. ¿Has estado ausente o llegado tarde a tu casa o trabajo con frecuencia? 1 2
28. ¿Sientes que la gente está en contra tuya? 1 2
29. ¿Llevan tus amigos drogas a las fiestas? 1 2
30. ¿Peleas a menudo o muchas veces? 1 2
31. ¿Tienes mal genio? 1 2
32. ¿Te prestan atención tus padres o tutores cuando les hablas? 1 2
33. ¿Has comenzado a consumir mayores cantidades de drogas o alcohol para obtener el efecto que deseas? 1 2
34. ¿Te dice la gente que eres descuidado(a)? 1 2
35. ¿Eres testarudo (a)? 1 2
36. ¿Has tenido alguna vez o tienes actualmente un empleo? 1 2
37. ¿Has amenazado a alguien con un arma? 1 2
38. ¿Te vas a veces de las fiestas porque no hay en ellas bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
39. ¿Saben tus padres o tutores como realmente piensas o te sientes? 1 2
40. ¿Actúas impulsivamente con frecuencia? 1 2
41. ¿Sientes un deseo constante de consumir bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
42. ¿Pierdes el hilo del pensamiento con mucha frecuencia? 1 2
43. ¿Tienes dificultades para concentrarte? 1 2
44. ¿Has tenido alguna vez un empleo con sueldo que haya durado por lo menos un mes? 1 2
45. ¿Discutes frecuentemente con tus padres o tutores, levantando la voz y gritando? 1 2
46. ¿Has tenido un accidente automovilístico estando bajo los efectos del alcohol o drogas? 1 2
47. ¿Olvidas lo que haces cuando bebes o te drogas? 1 2
48. El mes pasado, manejaste un automóvil estando borracho (a) o drogado (a)? 1 2
49. ¿Levantas la voz, mas que los demás muchachos de tu edad? 1 2
50. ¿Has ocasionado daños a la propiedad ajena intencionalmente? 1 2
51. ¿Has dejado un empleo sencillamente porque no te interesaban las consecuencias de dejarlo? 1 2
52. ¿Les gusta a tus padres o tutores hablar y estar contigo? 1 2
53. ¿Has pasado alguna noche fuera de tu casa sin que tus padres o tutores supieran dónde estabas? 1 2
54. ¿El uso de alcohol o de las drogas te produce cambios repentinos de humor, como pasar de estar contento (a) a estar triste o viceversa? 1 2
SI NO
55. ¿Te sientes triste la mayor parte del tiempo? 1 2
56. ¿Pierdes días de clase o llegas tarde a la escuela por haber consumido bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
57. ¿Te han dicho alguna vez tus familiares o amigos que debes reducir el uso de bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
58. ¿Discutes seriamente con tus amigos o familiares por el uso que haces de bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
59. ¿Molestas mucho a tus amigos? 1 2
60. ¿Tienes dificultades para dormir? 1 2
61. ¿Tienes dificultades con trabajos escritos? 1 2
62. ¿Las bebidas alcohólicas o las drogas te han inducido a hacer algo que normalmente no harías, como desobedecer alguna regla o ley, o la hora de llegar a casa, o a tener relaciones sexuales con alguien? 1 2
63. ¿Sientes que a veces pierdes el control de ti mismo (a) y terminas peleando? 1 2
64. ¿Faltaste a la escuela sin autorización el mes pasado? 1 2
65. ¿Tienes dificultad en tus relaciones con alguno de tus amigos debido a las bebidas alcohólicas o drogas que consumes?
1
2
66. ¿Tienes dificultad en seguir instrucciones? 1 2
67. ¿Tienes amigos que han golpeado o amenazado a alguien sin razón? 1 2
68. ¿ Has sentido que no puedes controlar el deseo de consumir bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
69. ¿Tienes buena memoria? 1 2
70. ¿Tienen tus padres o tutores una idea relativamente buena de lo que te interesa? 1 2
71. ¿Están tus padres o tutores de acuerdo en cuanto a la forma en que te deben de manejar? 1 2
72. ¿Se te hace difícil hacer planes u organizar tus actividades? 1 2
73. ¿Faltan tus amigos a la escuela sin autorización con mucha frecuencia? 1 2
74. ¿Te hace la escuela sentirte estúpido (a) a veces? 1 2
75. ¿Sientes deseos de llorar frecuentemente? 1 2
76. ¿Te da miedo estar con la gente? 1 2
77. ¿Tienes amigos que han robado? 1 2
78. ¿Has reprobado algún año en la escuela? 1 2
79. ¿Es difícil la escuela para ti? 1 2
80. ¿Eres una persona nerviosa, de las que no pueden estar sentadas mucho tiempo? 1 2
81. ¿Gritas mucho? 1 2
SER Y ACTUAR
FOLIO:___________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
INSTRUCCIONES
A continuación encontrarás una serie de frases que se refieren a tu modo de ser o actuar. Léelas con atención y señala la alternativa de respuesta que mejor represente tu forma de ser o actuar marcando con X algún valor entre 1 y 4.
• Las alternativas de respuesta son:
1. Nunca
2. Algunas veces
3. Muchas veces
4. Siempre
• No hay respuestas buenas o malas: todas sirven.
• Fíjate y no dejes ninguna pregunta sin responder.
1. Me cuesta relacionarme con los demás 1 2 3 4
2. Creo que a nadie le gusta charlar conmigo 1 2 3 4
3. Me siento muy solo (a) 1 2 3 4
4. Cuando lo necesito, siempre hay alguien que me ayuda 1 2 3 4
5. Mis amigos siempre cuentan conmigo 1 2 3 4
6. Cuando hay que hacer algo en grupo, intento evitarlo 1 2 3 4
7. Tengo problemas con los demás 1 2 3 4
8. Me gusta estar en sitios donde hay poca gente 1 2 3 4
9. En mi tiempo libre estoy con familiares y amigos 1 2 3 4
10. Tengo buenas relaciones con mis padres 1 2 3 4
11. Tengo muy pocos amigos 1 2 3 4
12. Suelo estar solo(a) por que los demás no quieren estar conmigo 1 2 3 4
13. Tengo con quien hablar de mis problemas 1 2 3 4
14. Me gusta estar con otras persona 1 2 3 4
15. La gente tiene buena opinión sobre mí 1 2 3 4
16. Me gusta más estar solo(a) 1 2 3 4
17. Me gusta estar con mucha gente 1 2 3 4
18. Me cuesta saludar a la gente 1 2 3 4
19. Cuando hay mucha gente en un sitio, intento no ir 1 2 3 4
20. Tengo buenos amigos 1 2 3 4
21. Evito estar con gente 1 2 3 4
22. Estoy distraído(a), no me entero de lo que pasa a mi alrededor 1 2 3 4
23. Me molesta estar con amigos 1 2 3 4
24. Me siento acompañado 1 2 3 4
25. Soy feliz 1 2 3 4
SUCESOS DE LA VIDA
FOLIO:_________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Instrucciones
• A continuación te presentamos una lista con experiencias de vida importantes. Si algunas de ellas te han pasado (mas o menos desde que entraste a la secundaria hasta ahora), por favor señálalas marcando con una X algún número del 1 al 5 considerando que tanto te afectaron en tus emociones y sentimientos.
1. Si sucedió pero no te afectó para nada
2. Si sucedió y te afectó poco
3. Si sucedió y te afectó regular
4. Si sucedió y te afectó bastante
5. Si sucedió y te afectó mucho
• Si la experiencia enlistada no te ha pasado, sólo marca el cero (0)
• En la tercer columna marca con una X si la experiencia aún te afecta o si ya no lo hace
EXPERIENCIA
VALOR ASIGNADO ¿TODAVÍA TE SIGUE AFECTANDO?
1. Alguna enfermedad física tuya 0 1 2 3 4 5 SI NO
2. Enfermedad física de alguien de tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
3. Enfermedad física de alguno de tus amigos (as) 0 1 2 3 4 5 SI NO
4. Problemas sentimentales, emocionales o psicológicos tuyos 0 1 2 3 4 5 SI NO
5. Problemas sentimentales, emocionales o psicológicos de alguien de tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
6. Problemas sentimentales, emocionales o psicológicos de algún amigo tuyo 0 1 2 3 4 5 SI NO
7. Muerte de alguno de tus familiares 0 1 2 3 4 5 SI NO
8. Muerte de alguno de tus amigos 0 1 2 3 4 5 SI NO
9. Desaparición de alguno de tus familiares (no saber dónde está) 0 1 2 3 4 5 SI NO
10. Desaparición de alguno de tus amigos (as) (no saber dónde está) 0 1 2 3 4 5 SI NO
11. Divorcio o separación de tus padres 0 1 2 3 4 5 SI NO
12. Divorcio o separación de alguien de tu familia (tíos, hermanos casados, etc.) 0 1 2 3 4 5 SI NO
13. Embarazo no deseado o planeado de alguien de tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
14. Alguien de tu familia sufrió un aborto 0 1 2 3 4 5 SI NO
15. Alguien de tu familia sufrió una violación 0 1 2 3 4 5 SI NO
Recuerda marcar:
1. Si sucedió pero no te afectó para nada
2. Si sucedió y te afectó poco
3. Si sucedió y te afectó regular
4. Si sucedió y te afectó bastante
5. Si sucedió y te afectó mucho
• Si la experiencia enlistada no te ha pasado, sólo marca el cero (0)
• En la tercer columna marca con una X si la experiencia aún te afecta o si ya no lo hace
EXPERIENCIA
VALOR ASIGNADO ¿TODAVÍA TE SIGUE AFECTANDO?
16. Cambio de casa 0 1 2 3 4 5 SI NO
17. Problemas tuyos con alcohol o drogas 0 1 2 3 4 5 SI NO
18. Problema de alguien de tu familia con alcohol o drogas 0 1 2 3 4 5 SI NO
19. Problema de algún amigo (a) tuyo con alcohol o drogas 0 1 2 3 4 5 SI NO
20. Problemas económicos en tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
21. Problemas con alguno de tus maestros (as) 0 1 2 3 4 5 SI NO
22. Problemas para aprender en la escuela 0 1 2 3 4 5 SI NO
23. Problemas con tu conducta en la escuela 0 1 2 3 4 5 SI NO
24. Problemas con tu novio (a) 0 1 2 3 4 5 SI NO
25. Problemas para establecer un noviazgo 0 1 2 3 4 5 SI NO
26. Problemas con la policía 0 1 2 3 4 5 SI NO
27. Dificultades para tener amigos 0 1 2 3 4 5 SI NO
28. Haber sido golpeado (a) o duramente castigado (a) 0 1 2 3 4 5 SI NO
29. Problemas de fe (crisis religiosa) 0 1 2 3 4 5 SI NO
30. Otros (anótalos)
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
0 1 2 3 4 5 SI NO
TEST 3.
Encuesta “planeando tu vida”
Nombre ___________________________________________________ Edad ________
Sexo __________________________ Escuela _________________________________
Grado ______________________________________ Fecha ______________________
Esta encuesta tiene como objetivo recabar información para la elaboración de un programa de prevención, por lo cual se te solicita contestar honestamente las siguientes preguntas. La información que proporciones será totalmente CONFIDENCIAL.
Instrucciones: Señala con una “x” la respuesta correcta a cada pregunta.
1. ¿Con quién vives?
_____Esposo (a)
_____Novio (a)
_____Suegros
_____Familia de origen o tutores.
_____Solo
_____Amigas (os)
_____Solo (a) con mamá o mamá y hermanos.
_____Papá y hermanos.
_____Otro, ¿quién?______________
2. ¿Sales con algún(a) muchacho (a)?
_____Si _____ No
3. ¿Hace cuanto tiempo?
_____Menos de un mes
_____Uno a tres meses
_____Cuatro a seis meses
_____Siete a doce meses
_____Más de un año
4. ¿Qué tan seguido haces lo siguiente?
Casi nunca Algunas veces Casi siempre
a) Te cuesta trabajo empezar una platica con tu pareja después de haberse enojado (peleado).
b) Cuando tu pareja esta de mal humor, ¿te sientes nervioso (a) si le hablas?
c) Cuando se equivoca tu pareja, ¿se lo dices?
d) ¿Hablas con tu pareja sobre problemas que tienen en su relación?
5. ¿A qué te dedicas ahora?
____Estudiante
____Estudias y trabajas
____Otro, ¿a qué?_____________
6. ¿Hasta que año piensas llegar en la escuela?
_____ Preparatoria o equivalente (vocacional) incompleta
_____ Preparatoria o equivalente (vocacional) completa
_____ Licenciatura incompleta
_____ Licenciatura completa
_____ Posgrado
_____ Hasta que se pueda
_____ No sé
7. ¿En que trabaja (trabajaba) tu papá (o tutor)?________________________
8. ¿En que trabaja (trabajaba) tu mamá (o tutor)?_______________________
9. ¿Con quién te criaste de niño (a)?
2
_____Ambos padres _____Mamá y sustituto de padre _____Papá y sustituto de madre
_____Solo mamá _____Solo papá _____ Abuela y padres
_____Solo abuela _____Hermanos(as) _____Amigos(as)
_____Otro, ¿quién?_______________________________________________________________
10. ¿Hasta que año de la escuela cursaron tus padres? Mamá Papá
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria, secretaria o carrera técnica incompleta
Secundaria, secretaria o carrera técnica completa
Preparatoria o equivalente (vocacional) incompleta
Preparatoria o equivalente (vocacional) completa
Licenciatura
Maestría
Doctorado
No estudió
No sé
11. ¿Cómo te llevas con tu papá (o tutor)? _____Bien ____ Regular ____Mal
12. ¿Cómo te llevas con tu mamá (o tutor)? _____Bien ____ Regular ____Mal
13. ¿Qué tanto has platicado con tus padres sobre los siguientes temas?: Casi nada Regular Mucho
Platicas con tus padres cuando tienes un problema personal
Sobre tu sexualidad
Sobre sexualidad en general
Tener o no relaciones antes de casarse
El número de hijos que quisieras tener
Usar anticonceptivos
La menstruación
Cuando tener el primer hijo
14 ¿Has tenido relaciones sexuales? ____Si ____No (si la respuesta es no pase a 17)
15. ¿A qué edad tuviste tu primera relación sexual? A los______ años.
16. Cuando tuviste tu primera relación sexual, ¿consideraste que podías embarazar a la muchacha o que te podías embarazar)? ______Si _______No
17. ¿Me puedes explicar cómo se embaraza una mujer?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. ¿Hay algo que se pueda hacer para no embarazarse? ____Si ____No: pasa a la pregunta 23
19.¿Qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. ¿Me puedes decir como se usan? (cada método que haya mencionado).
Método Descripción de uso
3
21. ¿Has usado alguno? ___Si ____No (si la respuesta es no pasar a la pregunta 23.
22.¿Cuál(es)?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23. La primera vez que tuviste relaciones sexuales, ¿tu o tu pareja hicieron algo para evitar el embarazo? ____Si ____No ______ No he tenido relaciones sexuales: Pasar pregunta 25
24. ¿Qué hicieron para evitarlo?______________________________________________________
25. Dos de las estructuras que corresponden solamente al aparato sexual masculino son:
_____a. La próstata y el clítoris
_____b. El útero y los conductos deferentes
_____c. Los testículos y los conductos deferentes
_____d. El monte de Venus y los testículos
_____e. Tengo duda, no sé
26. El lugar donde se lleva a cabo la fecundación, que es la unión del espermatozoide con el ovulo es:
______a. La zona de los labios menores y el clítoris
______b. La parte Terminal de las trompas de Falopio
______c. La parte inferior de la vagina
______d. Los contornos del ovario
______e. Tengo duda, no sé
27. Los días más fértiles de la mujer dentro de su ciclo menstrual son:
_____a. Del día 12 al 16 de su ciclo menstrual
_____b. Los días que dura la menstruación
_____c. Los cuatro días siguientes a la menstruación
_____d. Del día 24 al 27 de su ciclo menstrual
_____e. Tengo duda, no sé
28. El periodo más recomendable para tener hijos es de:
_____a. Los 15 a los 20 años de edad
_____b. Los 28 a los 37 años de edad
_____c. Los 12 a los 18 años de edad
_____d. Los 20 a los 30 años de edad
_____e. Tengo duda, no sé
29. Dos de las enfermedades sexualmente transmisibles son:
_____a. El acné y el sida
_____b. La gonorrea y la sífilis
_____d. La sífilis y la esterilidad
_____e. La gonorrea y las paperas
_____f. Tengo duda, no sé
30. Las enfermedades sexualmente transmisibles se presentan en:
_____a. Las personas que acuden frecuentemente a baños públicos
_____b. Todas las personas que tengan un contacto sexual con prostitutas
_____c. Cualquier persona que tenga contacto sexual con una persona infectada
_____d. Las personas que tienen contacto sexual con homosexuales
_____e. Tengo duda, no sé
31. La masturbación:
_____a. Favorece el retraso mental de quien la practica
_____b. Es una actividad saludable en la vida sexual del individuo
_____c. Impide el crecimiento físico del individuo
_____d. Favorece la aparición del acné en los adolescentes
_____e. Tengo duda, no sé
32. Medidas para prevenir enfermedades sexualmente transmisibles son:
_____a. Seleccionar de manera consciente a la pareja
_____b. Asear los genitales después del contacto sexual
_____c. Utilizar el preservativo o condón
_____d. Todas las anteriores
_____e. No sé
4
33. Los métodos anticonceptivos más eficaces y adecuados para los adolescentes que tienen relaciones sexuales de vez en cuando son:
_____a. La combinación de condón y óvulo (espermicidas)
_____b. Los inyectables y el dispositivo intrauterino
_____c. El retiro y el control de la temperatura vaginal
_____d. El ritmo y la ducha vaginal
_____e. No sé
34. Cuando una muchacha utiliza el óvulo se lo debe aplicar:
_____a. Un día antes de efectuar el acto sexual y se debe hacer un lavado vaginal un día después
_____b. Inmediatamente después de la penetración y debe permanecer acostada por dos horas
_____c. 15 minutos antes de la penetración y no se hace lavado vaginal hasta después de 6 horas
_____d. En el momento de la penetración y no se hace lavado vaginal hasta después de 6 horas
_____e. No sé
Sí No No sé
35 ¿Se puede embarazar una mujer aunque no se excite (caliente) durante el acto sexual?
36 ¿Se puede embarazar una mujer por ir a un baño público?
37 ¿Se puede embarazar una mujer aunque se lave bien sus partes después de tener relaciones?
38 Si el hombre saca el pene (miembro) antes de venirse, ¿se puede embarazar la mujer?
39 ¿Se puede embarazar una mujer aunque sólo tenga relaciones sexuales de vez en cuando?
40 ¿Se puede embarazar una mujer la primera vez que tiene relaciones sexuales?
41 ¿Se puede embarazar una mujer por meterse a nadar a una alberca?
42 ¿Crees que si una mujer toma pastillas para evitar el embarazo, ya nunca puede tener hijos?
43 ¿Si se están tomando pastillas anticonceptivas se deben tomar a diario aunque no se tengan relaciones sexuales muy seguidas?
44 ¿Es cierto que si una mujer se toma una pastilla anticonceptiva después de haber tenido relaciones sexuales no se embaraza?
45 ¿Puede servir un solo condón para dos o tres relaciones sexuales?
46 Si quisieras conseguir algo para evitar el embarazo ¿podrías conseguirlo?
47 ¿Son demasiado caro los anticonceptivos para que tú los puedas comprar?
48 ¿Es fácil conseguir algo para no embarazarse (para no causar un embarazo) sin que nadie se entere?
49 ¿Has platicado acerca de anticonceptivos con tu pareja?
50 ¿Están de acuerdo tú y tú compañero (a) de quién debe tener la responsabilidad del uso de anticonceptivos?
51 ¿Crees que tener que cuidarse para no tener bebés le quita lo romántico a las relaciones sexuales?
52 ¿Crees que es demasiado tarde tratar de usar nticonceptivos cuando ya está caliente tu pareja?
53 ¿Es pecado usar algo para no embarazarse?
54 ¿Está bien tener relaciones sexuales antes de casarse?
55 Si se tiene relaciones sexuales antes de casarse y no se desea tener un bebé ¿está bien que se haga algo para no embarazarse?
56 ¿Es mejor que la mujer no se excite (caliente) sexualmente?
57 ¿Te da pena decir “no” cuando te invitan a algún lado?
Sí No No sé
58 ¿Tratas de no hacer preguntas por miedo a que suenen tontas?
59 ¿Te daría pena decirle a un amigo (a) que estás ocupado (a) y no puedes atenderlo (a)?
60 ¿Te da pena decirles a los vecinos que dejen de hacer ruido?
61 ¿Te da pena decir que te regresen cosas que has prestado?
62 ¿Te ayuda el resolver problemas el caerle bien a la gente?
63 ¿Puedes conseguir lo que quieres si caes bien la gente?
64 ¿Crees que si consigues un buen empleo es cuestión de suerte?
65 ¿Si tienes éxito dependerá de lo agradable que eres?
66 ¿Crees que tener un bebé ahora arruinaría tu vida?
67 ¿Piensas que un bebé te haría sentir más contenta?
68 ¿Crees que si tuvieras un bebé no te sentirías tan sola?
69 ¿Haces cosas a veces aunque tus papás (o tutores) no estén de acuerdo?
70 ¿Obedeces siempre a tus papás (o tutores)?
71 ¿Sientes que es mejor dejar que alguien te diga lo que tienes que hacer?
72 ¿Te impones cuando crees que tienes la razón?
73 ¿Tus papás (o tutores o tu pareja) te dicen casi siempre lo que debes hacer ?
74 ¿Duda un buen hijo (a) de la palabra de su madre?
75 ¿Pone peros un buen hijo (a) a las órdenes de su padre?
76 ¿Has pensado bien lo que esperas de tu vida familiar cuando seas más grande?
77 ¿Te organizas para poder hacer todo lo que necesitas hacer?
78 ¿Sabes que llegarás a ser en unos años?
79 ¿Te gusta planear tu tiempo libre?
80 ¿Has pensado que vas a ser cuando seas grande?
81 ¿Eres organizado (a)?
82 ¿Te gusta hacer cosas aunque impliquen peligro?
83 ¿Te gusta tomar riesgos si pensar en lo que pueda pasar?
84 ¿Te cuesta trabajo hacer planes de lo que vas a hacer?
85 ¿Pierdes mucho tiempo por falta de organización?
86 ¿En tu vida puedes escoger lo que quieres hacer?
87 ¿Lo que haces depende de ti?
88 ¿Sabes de qué depende lo que pasa en tu vida?
89 ¿Sabes por qué te pasan las cosas que te pasan?
90 ¿Sientes que tienes control sobre lo que pasa en la tu vida?
91 ¿Te consideras una persona valiosa?
92 ¿Piensan los demás que eres guapo (a)?
93 ¿Les caes bien a los jóvenes de tu edad?
94 ¿Son más queridas que tú la mayoría de las personas?
95 ¿Eres seguro (a) de ti mismo (a)?
5
¡Gracias por tu participación!
GUIA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS EN LA COMUNIDAD
COMUNIDAD_________________________________ ENCUESTA NO._______________________
REALIZADA POR _________________________________________________________________
OCUPACIÓN DEL ENCUESTADO_______________________________________________________
1.- -En su opinión, ¿cuáles de los siguientes problemas son los que requieren mayor atención de la comunidad?:
Servicio Eléctrico ______ Bibliotecas _______ Teléfono, Internet, cable, etc. ______
Vivienda ______ Educación para Adultos _______ Violencia Intrafamiliar ______
Falta de Trabajo ______ Necesidad de Industria _______ Vicio, crimen, delincuencia ______
Mejores Salarios ______ Alumbrado Público _______ Contaminación Aire ______
Obras Sanitarias ______ Clínicas _______ Falta de Agua ______
Hoteles ______ Más médicos _______ Contaminación por Basura ______
Escuelas ______ Adicciones _______ Mercados, centros comerciales ______
Otros problemas (indicar cuales)__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Indique tres de los anteriores problemas, que sean los que considera importantes:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Indique que solución sugiere usted para los problemas de la localidad;
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué aspectos de la comunidad le gustaría mejoraran?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué hacen los niños después de clases para entretenerse?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué hacen los jóvenes para entretenerse?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Le gustaría a usted:
¿Seguir viviendo siempre aquí? SI ______NO_______ ¿por qué? _______________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Mudarse a otro lugar vecino a esta población? SI ______NO_______ ¿por qué? ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Trasladarse a otro lugar dentro del municipio? SI ______NO_______ ¿por qué? ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Trasladarse a otro lugar fuera del municipio SI ______NO_______ ¿por qué? _____________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
8. ¿A qué personas considera usted mejor capacitadas para solucionar los problemas de esta comunidad?
NOMBRE DIRECCION PROFESION/PUESTO PROBLEMA
A)
B)
C)
9. ¿En qué problemas para la comunidad y a su familia usted le gustaría que nosotros como psicólogos los apoyáramos?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. ¿Tiene algún otro comentario, o alguna observación que quiera agregar?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PARA ENTREVISTADOR
Ubicación en el mapa: __________________________________________________________________
Descripción General del Hogar: ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Como fue la interacción, como se comportó el entrevistado (amable, dispuesto, nervioso, etc.?________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Cuál fue tu experiencia (lo más significativo, lo que te sorprendió, relación entre lo vivido con la persona que observo y el contexto que le rodea, como te sentiste)? ______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Observaciones Generales
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
TEST 2.
INDICE DE ESTRÉS PARENTAL 1
FOLIO: ______________________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Instrucciones:
Este cuestionario está diseñado para averiguar algunos aspectos importantes de la relación entre los padres y sus hijos. La información que Usted proporcione será manejada con absoluta discreción y no podrá ser transmitida a persona alguna. Para contestar las siguientes afirmaciones, piense en el niño que más le preocupa en estos momentos. Conteste marcando con un circulo la opción que mejor describa sus sentimientos. Si no encuentra una frase que exactamente represente sus sentimientos, señale la que se acerque más a lo que usted siente.
Ejemplo:
A mí me gusta ir al cine (si algunas veces le gusta ir al cine, circule la tercera opción).
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
CONTESTE CON LA PRIMERA REACCIÓN QUE TENGA ANTE CADA PREGUNTA Y NO ANOTE NADA EN LOS CUADROS DE LA DERECHA
MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN
1. Cuando mi hijo quiere algo, terquea hasta que lo consigue. DISTRACTIVIDAD
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
2. Mi hijo es tan activo que me cansa (cosijoso).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
3. Mi hijo se distrae con facilidad, ( cualquier cosa hace que interrumpa lo que está haciendo) (matrero).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
4. Comparado con otros niños, mi hijo tiene más dificultades para concentrarse y poner atención en lo que está haciendo o en lo que se le pide (olvidadizo).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
5. Si le mando a hacer algo tarda mucho o no lo hace)(topándose con las paredes).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
6. Mi hijo es mucho más activo que otros niños(es más cosijoso que otros niños).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
7. Cuando esta neceando con algo que quiere lo puedo distraer fácilmente (es fácil embarullarlo).
5 4 3 2 1
Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
8. Mi hijo hace cosas que me hacen sentir orgullosa de el. REFORZAMIENTO
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Siempre Casi siempre a veces casi nunca nunca
9. Siento que le agrado a mi hijo y que quiere estar cerca de mí (empalagozo).
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Siempre Casi siempre a veces casi nunca nunca
10. Mi hijo es muy risueño conmigo.
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siempre Casi siempre a veces casi nunca nunca
11. A mi hijo:
1 a) La mayoría de las veces le gusta jugar conmigo
2
2 b) A veces le gusta jugar conmigo
3 c) A veces no le gusta jugar conmigo
4/5 d) Nunca le gusta jugar conmigo
12. Mi hijo llora y se inquieta (es llorón): HUMOR
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Siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
13. Mi hijo llora o se inquieta más que otros niños de su edad (es más llorón que otros).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
14. Cuando mi hijo juega casi no se ríe (es seco).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
15. Mi hijo se levanta de mal humor (malgenioso).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
16. Siento que mi hijo es muy caprichoso y fácilmente se enoja (malcriado y grosero).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
17. Mi hijo se comporta como si fuera chiquito (se chipilea). ACEPTANCIA
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
18. Mi hijo hace cosas que me molestan mucho (es una calamidad).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
19. Mi hijo aprende más lento que otros niños.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
20. Mi hijo es tan alegre como otros niños.
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21. Mi hijo es capaz de hacer las cosas que yo espero de él.
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22. A mi hijo le gusta que lo apapache o le haga cariños.
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23. En los primeros días del niño, dudé que pudiera criarlo adecuadamente. ADAPTABILIDAD
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24. Ser madre es más difícil de lo que pensé.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
25. Yo me siento capaz de cuidar y controlar a mi hijo (educar).
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26. Mi hijo tiene más dificultad que otros niños para adaptarse a los cambios que suceden en la casa (cambios en la rutina: horarios de comida, sueño, baño).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
27. Mi hijo se enoja o se irrita cuando sucede algo que no le agrada (se enciende).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
28. Cuando dejo a mi hijo con otra persona para que lo cuide, el niño se resiste y da muchos problemas.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
29. Mi hijo se asusta fácilmente con sonidos fuertes o luces brillantes (por ejemplo rayos, truenos, el sonido del viento).
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
30. Me costó trabajo que mi hijo aprendiera a comer y a dormir.
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31. Mi hijo se esconde o se pone lejos cuando conoce a extraños (cimarrón).
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32. Cuando mi hijo se molesta o se irrita (se enciende):
1 a) Es fácil calmarlo.
2 b) Es algo difícil calmarlo.
3 c) Es difícil calmarlo.
4 d) Es muy difícil calmarlo
5 e) Nada de lo que yo haga lo tranquiliza.
33. Cuando trato que mi hijo cambie de actividad cuando se lo pido es (*):
5 a) Muy difícil
4 b) Algo difícil
3 c) Tan difícil como yo esperaba
2 d) Algo fácil
1 e) Muy fácil
34. Hay algunas cosas que mi hijo hace que verdaderamente me incomodan o no me gustan nada. DEMANDA
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
35. Conforme mi hijo ha crecido y es más independiente, me preocupa más que se lastime o se meta en problemas.
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36. Mi hijo parece ser mucho más difícil de cuidar que la mayoría de los niños.
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37. Mi hijo me pide más de lo que he visto en otros niños (mañoso).
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38. Yo puedo saber que hacer con mi hijo, sin tomarle parecer a otras personas. COMPETENCIA
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39. Yo he tenido muchos más problemas criando a mi hijo de lo que yo esperaba.
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40. Siento que puedo lograr que mi hijo me haga caso.
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41. Tengo el sentimiento de que puedo manejar muy bien a mi hijo.
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42. Yo siento que soy:
1 a) Muy buena madre
2 b) Mejor que el promedio de las madres
3 c) Una madre normal o promedio.
4 d) Una persona que tiene problemas al ser madre
5 e) Una madre no muy buena
43. Pensé que iba a ser más querendona con mi hijo. APEGO
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
44. Mi hijo ya sabe como hacerme enojar, me tiene agarrado el lado.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
45. Mi hijo sabe que soy su madre y me quiere más que a otras personas.
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46. ¿Qué tan fácil es para usted entender que es lo que quiere o necesita su hijo?
1 a) Muy fácil
2 b) Fácil
3 c) Algo difícil
4 d) Muy difícil
5 e) Generalmente no puedo ni imaginarlo.
RESTRICCION
47. La mayor parte de mi vida la ocupo haciendo cosas para mis hijos y no me da tiempo de hacer otras cosas.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
48. Siento que ocupo la mayor parte de mi vida en llenar las necesidades de mi hijo y no me queda tiempo para mí.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
49. Yo me siento agobiada por mis responsabilidades como madre.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
50. Si quiero descansar, me dejan estar sola o acostarme.
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siempre casi siempre a veces casi nunca Nunca
51. Cuando pienso en mi comportamiento como madre, me siento mal e inconforme. DEPRESIÓN
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
52. Cuando mi hijo se porta mal o se enoja mucho, siento que yo soy la responsable, porque no hice las cosas bien con ella / él.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
53. Siento que si mi hijo hace las cosas mal o no ha aprendido a comportarse, es por mi culpa.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
54. Me agradan los sentimientos que tengo por mi hijo.
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55. Hay algunas cosas que me molestan de como es mi vida.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
56.- Me siento culpable o mal cuando me enojo con mi hijo.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
57.- Después de que tuve a mi hijo, mi esposo ha dado el apoyo que yo esperaba. ESPOSO
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58.- El tener un hijo me ha causado más problemas en la relación con mi esposo.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
59.- Desde que nació mi hijo, mi esposo y yo ya no hacemos muchas cosas juntos.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
60.- Desde que tuve a mi hijo, mi esposo y yo ya no convivimos como una familia.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
61.- Desde que tuve a último hijo, yo he tenido menos interés en tener relaciones íntimas.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
62.- Al nacer este hijo hubo más problemas con los familiares y parientes políticos.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
63.- El tener un hijo ha sido más caro de lo que yo esperaba.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
64.- Siento que estoy muy sola y casi no tengo amigos. AISLAMIENTO
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
65.- Cuando voy a una fiesta o reunión familiar, no me siento muy a gusto, pronto me quiero ir.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
66.- El interés por la vida de las personas que me rodean ha disminuido.
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
67.- Siento que a otras personas de mi edad les agrada mi compañía.
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68.- Cuando tengo un problema con mi hijo, tengo gente a la que puedo recurrir para pedir ayuda o consejo.
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69.-Desde que nació mi hijo, tengo pocas oportunidades de ver a mis amigos a parientes
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70.- Durante los últimos seis meses me he sentido más enferma o he tenido más molestias que antes. SALUD
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siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
71.- Me siento bien de salud.
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72.- Me siento cansada y con pocos ánimos para el trabajo diario.
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73.- Desde que nació mi hijo (*):
5 a) Yo he estado muy enferma
4 b) No me siento bien
3 c) No he notado ningún cambio en mi salud
2 d) He estado bien de salud
1 e) Mi estado de salud ha sido excelente
¿ Durante los últimos 12 meses han ocurrido los siguientes eventos en su familia inmediata? Señale con una X en la hoja los que haya vivido y que Usted considere hayan representado un motivo de mortificación o malestar.
74. Divorcio
75. Reconciliación con su pareja
76. Matrimonio
77. Separación
78. Embarazo
79. Otros parientes se mudaron a la casa de usted
80. Aumentó bastante el ingreso familiar (20% o más)
81. Se endeudó fuertemente
82. Cambió de casa o domicilio
83. Su pareja logró un cambio a un mejor puesto en su trabajo
84. Disminuyó bastante el ingreso familiar
85. Se presentaron problemas por uso de alcohol o drogas en algún miembro su familia
86. Muerte de un amigo cercano de la familia
87. Su pareja cambió de trabajo
88. Alguno de sus hijos entró a una nueva escuela
89. Alguno de sus familiares tuvo problemas legales
90. Muerte de algún familiar cercano.
91. Su pareja tuvo problemas en su trabajo con alguno de sus jefes.
92. Alguno de sus hijos tuvo problemas con el maestro.
93. Su pareja o algún miembro importante de la familia se quedó sin trabajo
94. Algún familiar inmediato tuvo alguna enfermedad seria o grave
CUESTIONARIO A-D 7
FOLIO _______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Cuando el examinador te lo indique, voltea la hoja, encontrarás una serie de frases sobre cosas que las personas hacen alguna vez ; es probable que hayas hecho alguna de esas cosas. Lee cada frase y señala "1" si NUNCA has hecho lo que dice la frase; "2" si alguna vez lo has hecho; "3" si lo has hecho en el último año; "4" si lo has hecho en el último mes y, "5" si lo has hecho en la última semana.
Tus respuestas van a ser tratadas confidencialmente, por eso se te pide que contestes con sinceridad. Procura no dejar frases sin contentar.
1= Nunca, 2= Alguna vez en la vida, 3= En el último año, 4= en el último mes, 5= En la última semana.
1. Alborotar o chiflar en una reunión, lugar público o trabajo 1 2 3 4 5
2. Entrar en un lugar prohibido (jardín privado, casa vacía) 1 2 3 4 5
3. Salir sin permiso (del trabajo, casa o escuela) 1 2 3 4 5
4. Ensuciar las calles / banquetas, rompiendo botellas o voltear botes de basura. 1 2 3 4 5
5. Decir groserías o malas palabras 1 2 3 4 5
6. Molestar a personas desconocidas o hacer desorden en lugares públicos 1 2 3 4 5
7. Llegar tarde al trabajo, escuela o reunión 1 2 3 4 5
8. Hacer trampa (en examen, competencia, alteración de resultados) 1 2 3 4 5
9. Tirar basura al suelo (cuando hay cerca una papelera o bote) 1 2 3 4 5
10. Hacer pintas en lugares prohibidos (pared, piso, mesa, etc.) 1 2 3 4 5
11. Cortar fruta en un jardín / huerto que pertenece a otra persona 1 2 3 4 5
12. Romper o tirar al suelo cosas que son de otra persona 1 2 3 4 5
13. Hacer bromas pesadas a la gente como empujarlas dentro de un charco o quitarles la silla cuando va a sentarse 1 2 3 4 5
14. Llegar a propósito más tarde de lo permitido (casa, trabajo, compromiso) 1 2 3 4 5
15. Arrancar o pisotear flores o plantas en un parque o jardín 1 2 3 4 5
16. Llamar a la puerta de alguien y salir corriendo 1 2 3 4 5
17. Comer, cuando esta prohibido (en el trabajo, clase o calle) 1 2 3 4 5
18. Contestar mal a un superior o autoridad 1 2 3 4 5
19. Negarse a hacer las tareas encomendadas (trabajo, casa clase) 1 2 3 4 5
20. Pelearse con otros (con golpes o palabras fuertes) 1 2 3 4 5
21. Pertenecer a una pandilla que hace desorden, se meten en peleas o hacen escándalos 1 2 3 4 5
1= Nunca, 2= Alguna vez en la vida, 3= En el último año, 4= en el último mes, 5= En la última semana.
22. Llevarse el carro o la moto de un desconocido para dar un paseo, con la única intención de divertirse. 1 2 3 4 5
23. Forzar la entrada de una bodega, taller o puesto 1 2 3 4 5
24. Entrar en una tienda que esta cerrada, robando o sin robar algo 1 2 3 4 5
25. Robar cosas de los carros 1 2 3 4 5
26. Llevar algún arma (cuchillo, navaja o pistola) por sí en necesario, en una pelea. 1 2 3 4 5
27. Planear de antemano entrar en una casa/departamento/etc. para robar cosas de valor (o hacerlo sí se puede) 1 2 3 4 5
28. Llevarse la bicicleta de un desconocido y quedarse con ella 1 2 3 4 5
29. Forcejear o pelear para escapar de la policía 1 2 3 4 5
30. Robar cosas de un lugar público (trabajo/escuela) por valor de más de $100. 1 2 3 4 5
31. Robar cosas de grandes almacenes, supermercados, etc. estando abiertos 1 2 3 4 5
32. Entrar en una casa /departamento/etc. y robar (sin haberlo planeado antes) 1 2 3 4 5
33. Robar materiales o herramientas a gente que está trabajando 1 2 3 4 5
34. Gastar frecuentemente en el juego más dinero del que se puede 1 2 3 4 5
35. Robar cosas o dinero de las máquinas tragamonedas 1 2 3 4 5
36. Robar ropa de un tendedero 1 2 3 4 5
37. Conseguir dinero amenazando a personas más débiles 1 2 3 4 5
38. Usar drogas 1 2 3 4 5
39. Destrozar o dañar cosas en lugares públicos 1 2 3 4 5
40. Entrar en un bar o comprar bebidas alcohólicas 1 2 3 4 5
CUESTIONARIO I – D (A)
FOLIO:_________________
Nombre del adolescente: Edad:
Sexo: Fecha:
La información que nos proporciones será muy valiosa y confidencial por lo que te pido y agradezco lo hagas con toda sinceridad. Contesta cada uno de los enunciados escogiendo alguna de las opciones que a continuación se describen. Coloca una cruz al círculo que corresponda.
1= Nunca 2=Algunas veces 3= La mayoría de las veces 4= Siempre
1 2 3 4 CALIF.
1. * Me castigan o regañan cuando hago
algo mal o indebido
2. Mis padres me festejaron cuando
me porte mal o hice algo indebido
3. Mis padres me castigan cuando hago algo que en otro momento me festejaron
4. Mis padres me dejan ir o hacer lo que quiero, sin que tenga que pedirles permiso.
5. *Mis padres cumplen y me dan el castigo
que me prometieron
6. Mis padres primero me castigan cuando me porto mal y luego me apapachan o me prestan atención
7. * Hay castigo para todos los miembros de la familia que rompan las reglas de la familia
8. *Mis padres me castigan cuando hago algo
indebido aunque estén presente con otras personas.
9. Mis padres me castigan por cualquier cosa,
cuando ellos han consumido alcohol o algún
tipo de estimulante o droga.
10. Mis padres me castigan por cualquier cosa,
cuando están enojados o preocupados
TOTAL
CUESTIONARIO I-D ©
FOLIO:_______________--
Nombre del cuidador: Edad:
Sexo: Fecha
La información que nos proporcione será muy valiosa y confidencial por lo que le pido y agradezco lo haga con toda sinceridad. Conteste cada uno de los enunciados escogiendo alguna de las opciones que a continuación se describen. Coloque una cruz al círculo que corresponda.
1= Nunca 2=Algunas veces 3= La mayoría de las veces 4= Siempre
1 2 3 4 CALIF.
1. Castigo o regaño a mi hijo cuando hace algo malo ó indebido
2. Festejo a mi hijo cuando se porta mal o hice algo indebido
3. Castigo a mi hijo cuando hace algo que en otro momento le festejamos
4. Dejo a mi hijo ir o hacer lo que quiera, sin que tenga que pedirme permiso.
5. *Cumplo y le doy a mi hijo el castigo que le prometí
6. Cuando mi hijo se porta mal, primero lo castigo y luego lo apapacho o le presto atención
7. * Hay castigo para todos los miembros de mi familia que rompan las reglas de la familia
8. *Castigo a mi hijo cuando hace algo indebido aunque estén presentes otras personas.
9. Castigo a mi hijo por cualquier cosa, cuando he consumido alcohol o algún tipo de estimulante o droga.
10. Cuando estoy enojado o preocupado, castigo a mi hijo por cualquier cosa
TOTAL
CUESTIONARIO MP
FOLIO:________________
Nombre del adolescente: Edad:
Sexo: Fecha
La información que proporciones será muy valiosa y confidencial por lo que te pido y agradezco lo hagas respondiendo con la verdad. Contesta a cada una de las siguientes afirmaciones escogiendo una de las opciones que a continuación se describen y colocando una cruz al cuadro que le corresponda.
1. Nunca 2. Casi nunca 3. Casi siempre 4. Siempre
1 2 3 4
1. Mis padres están enterados de lo que hago fuera de casa
Puntos
2. Cuando salgo de casa, mis padres saben a que lugar voy
3. Cuando voy a algún lugar, mis padres saben con quien voy
4. Cuando estoy fuera de casa, mis padres saben donde encontrarme
5. Cuando estoy fuera de casa , mis padres saben con quien(es) estoy.
6. Mis padres conocen a mis amigos
7. Mis padres están enterados de mi desempeño en la escuela
8. Mis padres conocen a mis a
profesores
9. Mis padres se preocupan por saber si consumo algún tipo de drogas o tabaco
10. Mis padres saben en qué gasto mi dinero
ENCUESTA ESTADO DE SALUD SF 36
FOLIO:____________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Esta encuesta pide su opinión acerca de su salud . Esta información permitirá saber cómo se siente y qué tan bien puede hacer sus actividades normales.
Conteste cada pregunta marcando la respuesta como se indica. Si no está seguro o segura de cómo responder a una pregunta, por favor dé la mejor respuesta posible.
1. En general ¿diría que su salud es?
Excelente Muy buena Buena Regular Mala
2. Comparando su salud con la de hace un año ¿Cómo la calificaría en general ahora?
a) Mucho mejor ahora que hace un año
b) Algo mejor ahora que hace un año
c) Más o menos igual ahora que hace un año
d) Algo peor ahora que hace un año
e) Mucho peor ahora que hace un año
3. Las siguientes frases se refieren a actividades que usted podría hacer durante un día normal. ¿Su estado de salud actual lo limita para hacer estas actividades?, si es así, ¿Cuánto?
a) Actividades vigorosas, tales como correr, levantar objetos pesados, participar en deportes intensos
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
b) Actividades moderadas, tales como mover una mesa, barrer, trapear, lavar, jugar, jugar fútbol o béisbol
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
c) Levantar o llevar compras del mercado
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
d) Subir varios pisos por la escalera
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
e) Subir un piso por la escalera
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
f) Doblarse, arrodillarse o agacharse
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
g) Caminar más de diez cuadras
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
h) Caminar varias cuadras
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
i) Caminar una cuadra
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
j) Bañarse o vestirse
Si, me limita mucho Si, me limita un poco No, no me limita en lo absoluto
4. Durante el último mes, ¿Ha tenido usted alguno de los siguientes problemas con el trabajo u otras actividades diarias normales a causa de su salud física?
a) Ha reducido el tiempo que dedicaba al trabajo u otras actividades
Si No
b) Ha logrado hacer menos de lo que le hubiera gustado
Si No
c) Ha tenido limitaciones en cuanto al tipo de trabajo u otras actividades
Si No
d) Ha tenido dificultades en realizar el trabajo u otras actividades por ejemplo ha requerido de un mayor esfuerzo)
Si No
5. Durante el último mes, ¿ha tenido usted alguno de los siguientes problemas con el trabajo u otras actividades diarias normales a causa de algún problema emocional (como sentirse deprimido o ansioso)?
a) Ha reducido el tiempo que dedicaba al trabajo u otras actividades
Si No
b) Ha logrado hacer menos de lo que le hubiera gustado
Si No
c) Ha hecho el trabajo u otras actividades con el cuidado de siempre
Si No
6. Durante el último mes, ¿en qué medida su salud física o sus problemas emocionales han dificultado sus actividades sociales normales con la familia, amigos, vecinos o grupos?
Nada Un poco Más o menos Mucho Demasiado
7. ¿Cuánto dolor físico ha tenido usted durante el último mes?
Ningún dolor Muy poco Poco Moderado Severo Muy severo
8. Durante el último mes, ¿Cuánto dolor le ha dificultado su trabajo normal (incluyendo tanto el trabajo fuera de casa como los quehaceres domésticos)?
Nada Un poco Más o menos Mucho Demasiado
9. Esta preguntas se refieren a cómo se ha sentido usted durante el último mes. Por cada pregunta, por favor dé la respuesta que más se acerca a la manera como se ha sentido usted ¿Cuánto tiempo durante el último mes?
a) ¿Se ha sentido lleno de vida?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
b) ¿Se has sentido nervioso?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
c) ¿Se ha sentido tan decaído que nada podía alentarlo?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
d) ¿Se ha sentido tranquilo y sosegado?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
e) ¿Ha tenido mucha energía?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
f) ¿Se ha sentido desanimado y triste?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
g) ¿Se ha sentido agotado?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
h) ¿Se ha sentido feliz?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
i) ¿Se ha sentido cansado?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
10 Durante el último mes, ¿Cuánto tiempo su salud física o sus problemas emocionales han dificultado sus actividades sociales (como visitar amigos, parientes, etc.)?
Siempre Casi siempre Muchas veces Algunas veces Casi nunca Nunca
11 ¿Qué tan CIERTA o FALSA es cada una de las siguientes frases?
a) Parece que yo me enfermo un poco más fácilmente que otra gente
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
b) Tengo tan buena salud como cualquiera que conozco
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
c) Creo que mi salud va a empeorar
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
d) Mi salud es excelente
Definitivamente cierta Cierta No sé Falsa Definitivamente falsa
ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
FOLIO:______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Abajo se enlistan 26 afirmaciones acerca de como son las familias. Lea cada una de ellas e indique que tanto describe como es su familia, responda con sinceridad. Recuerde que todas las familias son diferentes.
1 Significa Mi familia no es así
2 Significa Mi familia es un poco así
3 Significa Mi familia es así algunas veces
4 Significa Mi familia es así generalmente
5 Significa mi familia es así casi siempre
Qué tanto es así mi familia:
1. Dejan de hacer cosas que personalmente les son muy importantes si esto beneficia a la familia 1 2 3 4 5
2. Estamos de acuerdo en cómo debemos de comportarnos 1 2 3 4 5
3. Creemos que algo bueno puede sacarse de las situaciones más difíciles 1 2 3 4 5
4. Nos sentimos orgullosos hasta de las cosas más pequeñas que logramos 1 2 3 4 5
5. Podemos compartir nuestros problemas y sentimientos sin que se hagan comentarios desagradables 1 2 3 4 5
6. No importa que tan mal estén las cosas, nos mantenemos unidos 1 2 3 4 5
7. Pedimos ayuda a otros si no podemos resolver las cosas solos 1 2 3 4 5
8. Estamos de acuerdo en qué cosas son importantes para la familia 1 2 3 4 5
9. Estamos dispuestos a acercarnos y ayudarnos unos a otros 1 2 3 4 5
10. Si hay alguna preocupación que nos agobia, encontramos maneras de distraernos para no seguir preocupados 1 2 3 4 5
11. Tratamos de ser optimistas a pesar de los problemas 1 2 3 4 5
12. Aunque todos estemos muy ocupados, buscamos la manera de estar juntos en algún momento del día 1 2 3 4 5
1 Significa Mi familia no es así
2 Significa Mi familia es un poco así
3 Significa Mi familia es así algunas veces
4 Significa Mi familia es así generalmente
5 Significa mi familia es así casi siempre
Qué tanto es así mi familia:
13. Todos en la familia entendemos las reglas de nuestro comportamiento 1 2 3 4 5
14. Los amigos y los parientes están dispuestos a ayudarnos cuando tenemos algún problema o atravesamos un momento difícil 1 2 3 4 5
15. Cuando tenemos un problema o preocupación podemos decidir que debemos hacer 1 2 3 4 5
16. Nos gusta estar juntos, aunque sea que cada cual está haciendo sus cosas 1 2 3 4 5
17. Si tenemos un problema o una preocupación que parece muy difícil, tratamos de olvidarla un rato 1 2 3 4 5
18. Cuando no nos ponemos de acuerdo, tratamos de escuchar los argumentos u opiniones de todos 1 2 3 4 5
19. Tenemos tiempo para hacer las cosas que todos creemos que son importantes 1 2 3 4 5
20. Podemos depender del apoyo de cada uno de nosotros cada vez que las cosas no están bien 1 2 3 4 5
21. Hablamos mucho sobre diferentes maneras de resolver los problemas 1 2 3 4 5
22. Nuestras relaciones perduran más allá de los bienes materiales 1 2 3 4 5
23. Cuando alguien decide cambiar de trabajo o escuela, se platica entre todos para decidir lo que es mejor para la familia 1 2 3 4 5
24. Podemos depender unos de otros cuando pasa algo inesperado 1 2 3 4 5
25. Tratamos de tomarnos todos en cuenta, en opiniones, sentimientos, etc. 1 2 3 4 5
26. Tratamos de resolver solos nuestros problemas antes de pedir ayuda a otros 1 2 3 4 5
ESCALA DE SATISFACCION
FOLIO:_______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
A continuación se presenta una serie de aspectos que tienen que ver con tu vida. Indica qué tan satisfecho/a estás con cada uno de ellos. Recuerda que entre más cerca de la frase esté el cuadro, éste indicará una mayor satisfacción.
Ejemplo:
¿Qué tan satisfecho estás con: mucho nada
tu buen humor?
En el ejemplo puedes ver que hay siete cuadros después de la frase, debes marcar con una X el cuadro que mejor indique ¿qué tan satisfecho/a estás con tu buen humor?. Si marcas el cuadro más grande y más cercano a la frase, esto indica que estás muy satisfecho con ese aspecto de tu vida. Si marcas el cuadro más pequeño y más alejado indica que no estás satisfecho. El resto de los espacios indican diferentes grados de satisfacción, selecciona el cuadro que mejor te represente. Trata de ser sincero/a y honesto/a al responder.
¿Qué tan satisfecho estás con: mucho nada
1
las actividades que realizas en tu vida cotidiana?
2
la franqueza de la comunicación entre los miembros de tu familia?
3
la ayuda que le brindas a tus amigos?
4
tu nivel de felicidad?
5
la manera en que tu familia participa en las actividades religiosas?
6
el lugar donde vives (casa o departamento)?
7
la manera en que te comunicas con los demás?
8
la manera en que tu familia toma las decisiones?
9
lo respetuoso que eres con tus amigos?
10
tu apariencia física?
11
el nivel de desarrollo de nuestro país?
12
tu salud?
13
lo independiente que eres con relación a tu familia?
¿Qué tan satisfecho estás con: Mucho nada
14
tu vida en general?
15
el respeto que recibes de tus amigos?
16
la confianza que tu familia te tiene?
17
la forma en que practicas tu religión?
18
nuestro país, México?
19
el apoyo que recibes de tus amigos?
20
la franqueza con la que te comunicas con tu familia?
21
los alimentos que puedes adquirir?
22
la ayuda que recibes de los demás?
23
tu nivel educativo?
24
lo que has logrado en la vida?
25
lo independiente que son los miembros de tu familia?
26
el afecto que tus amigos te dan?
27
la ropa que puedes comprar?
28
la forma en que participas en la toma de decisiones familiares?
29
las metas que has logrado realizar?
30
el apoyo económico que le das a tu familia?
31
el efecto que tu religión ha tenido en tu vida?
32
la lealtad que le demuestras a tus amigos?
33
lo que puedes hacer en tu tiempo libre?
34
la educación que te ha dado tu familia?
35
el apoyo que le das a tus amigos?
36
lo independiente que eres económicamente?
¿Qué tan satisfecho estás con: mucho nada
37
el dinero con el que cuentas?
38
el afecto que le brindas a tus amigos?
39
el nivel de vida de nuestro país?
40
la ayuda económica que recibes de tu familia?
41
la calidad con la que fuiste educado?
42
el afecto que recibes de tu familia?
43
la lealtad de tus amigos?
44
los conocimientos que te dieron en la escuela?
45
el nivel económico de tu familia?
46
nuestro gobierno?
47
el afecto que le das a tu familia?
48
tu religión?
49
la confianza que le tienes a tu familia?
50
la manera en que los demás se comunican contigo?
ESTADO DE ANIMO
FOLIO:____________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
INSTRUCCIONES:
Lee con atención la siguiente lista. Marca tu respuesta pensando cuantas veces te has sentido así la semana pasada. Para indicar tu respuesta marca con una cruz el número que elijas (0, 1, 2, 3). Por favor no escribas nada en las rayitas de la derecha.
Durante la semana pasada. Menos de un día. 1-2 días. 3-4 días. 5-7 días.
1.- No tenía hambre ni mucho apetito. 0 1 2 3
2.-Me sentí tan desanimado que ni mi familia ni mis amigos me podían animar. 0 1 2 3
3.-Me sentí tan buena persona como los demás. 0 1 2 3
4.-Tuve problemas para prestar atención a lo que estaba haciendo. 0 1 2 3
5.-Me sentí deprimido o aguitado (a). 0 1 2 3
6.-Sentí que todo lo que hacía me costaba mucho esfuerzo. 0 1 2 3
7.-Vi el futuro en forma positiva, con optimismo, con esperanza. 0 1 2 3
8.-Pensé que mi vida ha sido un fracaso. 0 1 2 3
9.-Tuve miedo. 0 1 2 3
10.-Dormí pero sin poder descansar. 0 1 2 3
11.-Me sentí feliz. 0 1 2 3
12.-Me sentí solo (a). 0 1 2 3
13.-Disfruté de la vida. 0 1 2 3
14.-Lloré. 0 1 2 3
15.-Estuve triste. 0 1 2 3
16.-Sentí que no le caía bien a otras personas. 0 1 2 3
17.-No pude animarme a hacer nada. 0 1 2 3
HABILIDADES SOCIALES
FOLIO:_________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Instrucciones del cuestionario:
• Todas las personas tienen habilidades, es decir, que saben y pueden hacer cosas con facilidad pero también a las personas se nos dificulta hacer otras cosas, para poder mejorar primero debemos conocer primero que es lo que nos parece fácil o difícil de hacer, de esto se trata este cuestionario.
• A continuación encontrarás con letras MAYUSCULAS algunas HABILIDADES importantes y luego están enumeradas varias frases que son ejemplos de las habilidades (1.1, 1.2, 1.3, etc.).
• Lee cada frase con todo cuidado y en las rayitas de la izquierda pon la letra que mejor describe lo que tu piensas y sientes sobre lo que dice la frase:
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer.
• Contesta con tanta sinceridad como puedas y recuerda que se trata de que identifiques lo que realmente te pasa no lo que te gustaría que pasara. ¡Adelante!
1.-INICIAR O TERMINAR UNA CONVERSACION
___1.1. Cuando quiero platicar con muchachas (os) que todavía no me han presentado, me presento yo mismo e inicio una conversación.
___1.2.Cuando quiero platicar con alguno de los adultos a los que conozco, inicio yo mismo una conversación.
___1.3.Cuando estoy platicando con un amigo (a) y ya no puedo o quiero continuar con la plática, pongo fin a la conversación sin que me dé vergüenza.
___1.4.Cuando estoy platicando con alguno de los adultos a quienes conozco y ya no puedo o quiero continuar con la plática, pongo fin a la conversación sin que me dé vergüenza.
2.-ESCUCHAR.
___2.1.Puedo escuchar cuando alguien que yo aprecio desea decirme cómo pasó el día.
___2.2.Cuando alguien llega a contarme algún problema lo escucho con toda atención.
___2.3. Escucho con atención cuando mi maestro o mis papás me dicen qué tengo que hacer.
3.-EXPRESAR UN CUMPLIDO
___3.1. Cuando alguien de mi familia tiene éxito en algo, hacen las cosas bien, yo los felicito, les demuestro mi gusto por eso.
___3.2. Felicito a mis amigos por algo que hayan hecho bien.
___3.3. Puedo decir halagos o ¨piropos¨ a un muchacho (a) sin que se sienta ofendido (a).
4.- PEDIR AYUDA.
___4.1. Me siento a gusto pidiendo ayuda a mis compañeros o amigos para alguna tarea difícil.
___4.2. Le pido ayuda a alguien de mi familia para resolver algún problema personal.
___4.3. Cuando necesito ayuda se la pido a alguien que me pueda ayudar.
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer
5.-DAR INSTRUCCIONES.
___5.1 Cuando voy a organizar alguna fiesta o reunión, sé cómo pedir a mis amigos qué les toca traer.
___5.2 Cuando me toca hacer una tarea en equipo sé cómo repartir el trabajo, decirles lo que tienen qué hacer, poner reglas para que todos trabajen , etc.
___5.3.Cuando me toca hacer un juego en equipo sé cómo organizar a los participantes, les digo que es lo que les toca hacer, cómo hacerlo, etc.
6.-EXPRESAR AFECTO.
___6.1.Me siento a gusto haciéndole saber a mis amigos (as) cuánto los aprecio o los quiero.
___6.2. Con tranquilidad le digo a un muchacho (a) que me gusta platicar y convivir con él (ella).
___6.3. Le expreso mi afecto a los miembros de mi familia (se los digo verbalmente o con abrazos, besos, cariños, etc.).
7.-EXPRESAR UNA QUEJA INSATISFACCION, INCONFORMIDAD.
___7.1. Cuando quedé de verme con uno o varios amigos (as) y llegan tan tarde que molesta, les expreso mi queja sin insultarlos ni ofenderlos.
___7.2. Si alguien cambia de planes sin avisarme acerca de algo en lo que ya nos habíamos puesto de acuerdo y eso realmente me molesta, se lo digo pero sin insultarlo ni ofenderlo.
___7.3. Cuando mi maestro o mis papás me encargan mucho más trabajo que el que yo realmente puedo realizar (en la escuela o en la casa), les digo que estoy inconforme pero sin insultarlos ni ofenderlos.
8.-ACEPTAR UN CUMPLIDO.
___8.1. Acepto el cumplido que me hace un amigo (a) por algo que hice bien o que le gusta de mí sin que me dé vergüenza, sin sentirme incómodo.
___8.2. Me siento muy bien cuando en mi familia me felicitan por haber hecho algo muy bien.
___8.3. Me siento muy bien cuando mi maestro me felicita por haber hecho algo muy bien.
9.-COMPRENDER LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMAS.
___9.1.Comprendo u otros familiares cuando están en momentos difíciles, tienen problemas, están preocupados por algo, tristes, etc.
___9.2.Puedo saber cómo se están sintiendo mis amigos cuando están pasando por un momento difícil.
___9.3. Aunque yo piense y sienta diferente de otras personas, entiendo sus sentimientos y puntos de vista.
10.-SEGUIR INSTRUCCIONES.
___10.1.Hago caso a lo que me mandan hacer en la casa los miembros de mi familia (ayudar en el quehacer, hacer mandados, cuidar a otros de mi familia, etc.).
___10.2.Sigo las instrucciones cuidadosamente cuando mi compañero de trabajo o de clases me explica como hacer una tarea nueva.
___10.3.Hago caso a lo que me dice el profesor en la escuela.
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer
11.-RESPONDER A LA PERSUACIÓN.
___11.1. Cuando un compañero (a) trata de convencerme de hacer algo que de lo que yo realmente no estoy seguro, primero pienso bien la situación y luego respondo.
___11.2. Cuando un vendedor trata de convencerme de que le compre algo, primero decido si realmente necesito o deseo lo que él me ofrece antes de comprarlo.
___11.3. Cuando alguien quiere convencerme para que haga algo que yo no quiero hacer, me rehuso a lo que me plantea, le digo que no.
12.-RESPONDER AL FRACASO.
___12.1.Si hago una fiesta y descubro que alguno de mis invitados no estuvo contento, NO me culpo a mis mismo, PIENSO que no es mi responsabilidad directa.
___12.2. Si invito a algún amigo (a) a que vaya a alguna parte conmigo y rechaza la invitación, NO abandono mis planes por eso, aunque mi amigo no vaya conmigo yo SI voy al lugar que había planeado.
___12.3. Si no apruebo el examen para el que tanto había estudiado, NO me desanimo por eso, SIGO estudiando para la recuperación.
13.-RESPONDER A UNA QUEJA.
___13.1. Escucho atentamente y respondo sin agredir ni enojarme cuando mis papás o familiares me llaman la atención o me señalan que hice algo inadecuado.
___13.2. Cuando mi maestro se enoja por algún detalle que yo he pasado por alto, le respondo calmada y razonablemente, sin mal humor.
___13.3. Cuando un compañero (a) se queja de algún problema que estoy ocasionando, lo escucho y tomo las medidas necesarias para resolver el problema que ocasioné.
14.-CONCENTRARSE EN UNA TAREA.
___14.1. Trabajo en una tarea o actividad sin que me distraigan fácilmente las demás actividades que se realizan a mi alrededor.
___14.2. Me concentro en una tarea o actividad que debo hacer aunque no me interese mucho
___14.3. Me concentro en una tarea o actividad sin distraerme pensando en otras cosas que tengo que hacer posteriormente (ese mismo día).
15.-PREPARARSE PARA UNA CONVERSACION TENSA.
___15.1. Puedo reunir el valor suficiente para mantener alguna conversación difícil con mis papás o familiares.
___15.2. Me preparo para un encuentro tenso con alguno (a) de mis amigos.
___15.3. Planeo qué voy a decirle a mi maestro o autoridades de la escuela si me mandan llamar para algo que sé que va a ser difícil para mi.
16.-TOMAR UNA DECISION.
___16.1.Después de escuchar las diversas opiniones sobre un problema por el que estoy pasando, yo tomo mi propia decisión sobre lo que voy a hacer.
___16.2. En forma realista, decido cuánto dinero puedo gastar en algo que quiero.
___16.3. Tomo decisiones que sean de mi mayor beneficio.
A) Me ha pasado y se me ha hecho fácil o más o menos fácil de hacerlo
B) No me ha pasado pero si lo haría porque pienso que sería fácil o más o menos fácil de hacerlo.
C) Me ha pasado y he tenido dificultades para hacerlo.
D) No me ha pasado ni lo haría porque se me hace difícil de hacer
17.-ADMITIR RESPONSABILIDADES.
___17.1. Puedo reconocer por mi mismo cuando me equivoqué o tomé una mala decisión.
___17.2. Puedo reconocer cuando yo he sido el responsable de algún problema que se haya presentado en la escuela.
___17.3. Con mis papás y/o familiares reconozco cuando me equivoqué o tomé una mala decisión.
18.-AUTOCONTROL.
___18.1. Controlo mi temperamento cuando me enojo porque alguien no hace lo que yo quiero.
___18.2. Controlo mi temperamento cuando me enojo porque las cosas no me salen como yo las había planeado.
___18.3. Cuando tengo ideas que me hacen sentir triste o mal puedo controlar mi pensamiento y logro pensar en una cosa más positiva para mi.
19.-NEGOCIAR.
___19.1. Cuando hacemos tareas en equipo, hago tratos o acuerdos con mis amigos (as) para que haya una distribución justa del trabajo.
___19.2. Cuando tengo un problema con mis papás o familiares trato de buscar la solución respetando sus puntos de vista y los míos.
___19.3. Me pongo de acuerdo con mi amigo (a) cuando desea hacer algo diferente.
• Ahora usa los siguientes renglones para hacer una lista de las áreas fuertes y las áreas de oportunidad de tus habilidades.
• Regresa al cuestionario y localiza aquellas habilidades donde en la mayoría de los enunciados hayas puesto la letra A y B , enlístalas como tus “áreas fuertes”.
AREAS FUERTES
• Regresa al cuestionario y localiza aquellas habilidades donde en la mayoría de los enunciados hayas puesto la letra C y D , enlístalas como tus “áreas de oportunidad”.
• “Área de oportunidad” quiere decir que si trabajas más en esas habilidades podrás dominarlas y sentirte tan bien usándolas así como las habilidades de tus “áreas fuertes”.
AREAS DE OPORTUNIDAD
• Ya que enlistaste tus “áreas de oportunidad” enuméralas en orden de importancia .
1. A la que a ti te parece más importante de trabajar.
2. A la que le sigue en importancia para trabajar.
3. A la que sigue ............. y así hasta que termines con el listado de las “áreas de oportunidad”.
GRACIAS POR TU PARTICIPACION
POSIT
FOLIO:_______________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
El propósito de estas preguntas es ayudarnos a conocer la forma en la que mejor podemos ayudarte. Por eso, trata de contestar las preguntas con franqueza. Esto no es un examen, no hay respuestas correctas o incorrectas, pero, por favor trabaja con cuidado. Todas las respuestas son confidenciales.
Contesta todas las preguntas. Si alguna de ellas no se aplica exactamente a ti, escoge la respuesta que más se acerque a la verdad en tu caso. Es posible que encuentres la misma pregunta, o preguntas semejantes, mas de una vez. contéstalas cada vez que aparezcan en el cuestionario.
Por favor pon una X sobre tu respuesta, y no marques fuera de los recuadros.
Si no comprendes alguna palabra, pide ayuda a la persona encargada
¡GRACIAS!
SI NO
1. ¿Eres arrogante? 1 2
2. ¿Has tenido dificultades porque consumes drogas o bebidas alcohólicas en la escuela? 1 2
3. ¿ Se aburren tus amigos en las fiestas donde no se sirven bebidas alcohólicas? 1 2
4. ¿ Discuten demasiado tus padres o tutores? 1 2
5. ¿Te cansas con frecuencia? 1 2
6. ¿Te asustas con facilidad? 1 2
7. ¿Tienes menos energía de la que crees que deberías tener? 1 2
8. ¿ Te sientes frustrado (a) con facilidad? 1 2
9. ¿Amenazas a otros con hacerles daño? 1 2
10. ¿Te sientes solo (a) la mayor parte del tiempo? 1 2
11. ¿Dices groserías o vulgaridades? 1 2
12. ¿Escuchas cuidadosamente cuando alguien te habla? 1 2
13. ¿Son tus amigos del agrado de tus padres o tutores? 1 2
14. ¿ Se niegan tus padres o tutores a hablarte cuando se enfadan contigo? 1 2
15. ¿Actúas impulsivamente y sin pensar en las consecuencias que tendrán tus actos? 1 2
16. ¿Has tenido algún trabajo eventual con sueldo? 1 2
17. ¿Te has hecho daño a le has hecho daño a otra persona accidentalmente estando bajo el efecto del alcohol o drogas? 1 2
18. ¿Tienes buena ortografía? 1 2
19. ¿Tienes amigos que causan daño o destrucción intencionalmente? 1 2
20. La mayoría de las veces ¿Saben tus padres o tutores dónde estás y lo que estás haciendo? 1 2
21. ¿Sueles perderte actividades o acontecimientos porque has gastado demasiado dinero en drogas o bebidas alcohólicas?
1
2
SI NO
22. ¿Participas en muchas actividades en compañía de tus padres o tutores? 1 2
23. ¿Te sientes nervioso (a) la mayor parte del tiempo? 1 2
24. ¿Has robado alguna vez? 1 2
25. ¿Has sentido que eres adicto (a) al alcohol o a las drogas? 1 2
26. ¿Sabes leer bien? 1 2
27. ¿Has estado ausente o llegado tarde a tu casa o trabajo con frecuencia? 1 2
28. ¿Sientes que la gente está en contra tuya? 1 2
29. ¿Llevan tus amigos drogas a las fiestas? 1 2
30. ¿Peleas a menudo o muchas veces? 1 2
31. ¿Tienes mal genio? 1 2
32. ¿Te prestan atención tus padres o tutores cuando les hablas? 1 2
33. ¿Has comenzado a consumir mayores cantidades de drogas o alcohol para obtener el efecto que deseas? 1 2
34. ¿Te dice la gente que eres descuidado(a)? 1 2
35. ¿Eres testarudo (a)? 1 2
36. ¿Has tenido alguna vez o tienes actualmente un empleo? 1 2
37. ¿Has amenazado a alguien con un arma? 1 2
38. ¿Te vas a veces de las fiestas porque no hay en ellas bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
39. ¿Saben tus padres o tutores como realmente piensas o te sientes? 1 2
40. ¿Actúas impulsivamente con frecuencia? 1 2
41. ¿Sientes un deseo constante de consumir bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
42. ¿Pierdes el hilo del pensamiento con mucha frecuencia? 1 2
43. ¿Tienes dificultades para concentrarte? 1 2
44. ¿Has tenido alguna vez un empleo con sueldo que haya durado por lo menos un mes? 1 2
45. ¿Discutes frecuentemente con tus padres o tutores, levantando la voz y gritando? 1 2
46. ¿Has tenido un accidente automovilístico estando bajo los efectos del alcohol o drogas? 1 2
47. ¿Olvidas lo que haces cuando bebes o te drogas? 1 2
48. El mes pasado, manejaste un automóvil estando borracho (a) o drogado (a)? 1 2
49. ¿Levantas la voz, mas que los demás muchachos de tu edad? 1 2
50. ¿Has ocasionado daños a la propiedad ajena intencionalmente? 1 2
51. ¿Has dejado un empleo sencillamente porque no te interesaban las consecuencias de dejarlo? 1 2
52. ¿Les gusta a tus padres o tutores hablar y estar contigo? 1 2
53. ¿Has pasado alguna noche fuera de tu casa sin que tus padres o tutores supieran dónde estabas? 1 2
54. ¿El uso de alcohol o de las drogas te produce cambios repentinos de humor, como pasar de estar contento (a) a estar triste o viceversa? 1 2
SI NO
55. ¿Te sientes triste la mayor parte del tiempo? 1 2
56. ¿Pierdes días de clase o llegas tarde a la escuela por haber consumido bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
57. ¿Te han dicho alguna vez tus familiares o amigos que debes reducir el uso de bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
58. ¿Discutes seriamente con tus amigos o familiares por el uso que haces de bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
59. ¿Molestas mucho a tus amigos? 1 2
60. ¿Tienes dificultades para dormir? 1 2
61. ¿Tienes dificultades con trabajos escritos? 1 2
62. ¿Las bebidas alcohólicas o las drogas te han inducido a hacer algo que normalmente no harías, como desobedecer alguna regla o ley, o la hora de llegar a casa, o a tener relaciones sexuales con alguien? 1 2
63. ¿Sientes que a veces pierdes el control de ti mismo (a) y terminas peleando? 1 2
64. ¿Faltaste a la escuela sin autorización el mes pasado? 1 2
65. ¿Tienes dificultad en tus relaciones con alguno de tus amigos debido a las bebidas alcohólicas o drogas que consumes?
1
2
66. ¿Tienes dificultad en seguir instrucciones? 1 2
67. ¿Tienes amigos que han golpeado o amenazado a alguien sin razón? 1 2
68. ¿ Has sentido que no puedes controlar el deseo de consumir bebidas alcohólicas o drogas? 1 2
69. ¿Tienes buena memoria? 1 2
70. ¿Tienen tus padres o tutores una idea relativamente buena de lo que te interesa? 1 2
71. ¿Están tus padres o tutores de acuerdo en cuanto a la forma en que te deben de manejar? 1 2
72. ¿Se te hace difícil hacer planes u organizar tus actividades? 1 2
73. ¿Faltan tus amigos a la escuela sin autorización con mucha frecuencia? 1 2
74. ¿Te hace la escuela sentirte estúpido (a) a veces? 1 2
75. ¿Sientes deseos de llorar frecuentemente? 1 2
76. ¿Te da miedo estar con la gente? 1 2
77. ¿Tienes amigos que han robado? 1 2
78. ¿Has reprobado algún año en la escuela? 1 2
79. ¿Es difícil la escuela para ti? 1 2
80. ¿Eres una persona nerviosa, de las que no pueden estar sentadas mucho tiempo? 1 2
81. ¿Gritas mucho? 1 2
SER Y ACTUAR
FOLIO:___________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
INSTRUCCIONES
A continuación encontrarás una serie de frases que se refieren a tu modo de ser o actuar. Léelas con atención y señala la alternativa de respuesta que mejor represente tu forma de ser o actuar marcando con X algún valor entre 1 y 4.
• Las alternativas de respuesta son:
1. Nunca
2. Algunas veces
3. Muchas veces
4. Siempre
• No hay respuestas buenas o malas: todas sirven.
• Fíjate y no dejes ninguna pregunta sin responder.
1. Me cuesta relacionarme con los demás 1 2 3 4
2. Creo que a nadie le gusta charlar conmigo 1 2 3 4
3. Me siento muy solo (a) 1 2 3 4
4. Cuando lo necesito, siempre hay alguien que me ayuda 1 2 3 4
5. Mis amigos siempre cuentan conmigo 1 2 3 4
6. Cuando hay que hacer algo en grupo, intento evitarlo 1 2 3 4
7. Tengo problemas con los demás 1 2 3 4
8. Me gusta estar en sitios donde hay poca gente 1 2 3 4
9. En mi tiempo libre estoy con familiares y amigos 1 2 3 4
10. Tengo buenas relaciones con mis padres 1 2 3 4
11. Tengo muy pocos amigos 1 2 3 4
12. Suelo estar solo(a) por que los demás no quieren estar conmigo 1 2 3 4
13. Tengo con quien hablar de mis problemas 1 2 3 4
14. Me gusta estar con otras persona 1 2 3 4
15. La gente tiene buena opinión sobre mí 1 2 3 4
16. Me gusta más estar solo(a) 1 2 3 4
17. Me gusta estar con mucha gente 1 2 3 4
18. Me cuesta saludar a la gente 1 2 3 4
19. Cuando hay mucha gente en un sitio, intento no ir 1 2 3 4
20. Tengo buenos amigos 1 2 3 4
21. Evito estar con gente 1 2 3 4
22. Estoy distraído(a), no me entero de lo que pasa a mi alrededor 1 2 3 4
23. Me molesta estar con amigos 1 2 3 4
24. Me siento acompañado 1 2 3 4
25. Soy feliz 1 2 3 4
SUCESOS DE LA VIDA
FOLIO:_________
Nombre: Edad:
Sexo: Fecha
Instrucciones
• A continuación te presentamos una lista con experiencias de vida importantes. Si algunas de ellas te han pasado (mas o menos desde que entraste a la secundaria hasta ahora), por favor señálalas marcando con una X algún número del 1 al 5 considerando que tanto te afectaron en tus emociones y sentimientos.
1. Si sucedió pero no te afectó para nada
2. Si sucedió y te afectó poco
3. Si sucedió y te afectó regular
4. Si sucedió y te afectó bastante
5. Si sucedió y te afectó mucho
• Si la experiencia enlistada no te ha pasado, sólo marca el cero (0)
• En la tercer columna marca con una X si la experiencia aún te afecta o si ya no lo hace
EXPERIENCIA
VALOR ASIGNADO ¿TODAVÍA TE SIGUE AFECTANDO?
1. Alguna enfermedad física tuya 0 1 2 3 4 5 SI NO
2. Enfermedad física de alguien de tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
3. Enfermedad física de alguno de tus amigos (as) 0 1 2 3 4 5 SI NO
4. Problemas sentimentales, emocionales o psicológicos tuyos 0 1 2 3 4 5 SI NO
5. Problemas sentimentales, emocionales o psicológicos de alguien de tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
6. Problemas sentimentales, emocionales o psicológicos de algún amigo tuyo 0 1 2 3 4 5 SI NO
7. Muerte de alguno de tus familiares 0 1 2 3 4 5 SI NO
8. Muerte de alguno de tus amigos 0 1 2 3 4 5 SI NO
9. Desaparición de alguno de tus familiares (no saber dónde está) 0 1 2 3 4 5 SI NO
10. Desaparición de alguno de tus amigos (as) (no saber dónde está) 0 1 2 3 4 5 SI NO
11. Divorcio o separación de tus padres 0 1 2 3 4 5 SI NO
12. Divorcio o separación de alguien de tu familia (tíos, hermanos casados, etc.) 0 1 2 3 4 5 SI NO
13. Embarazo no deseado o planeado de alguien de tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
14. Alguien de tu familia sufrió un aborto 0 1 2 3 4 5 SI NO
15. Alguien de tu familia sufrió una violación 0 1 2 3 4 5 SI NO
Recuerda marcar:
1. Si sucedió pero no te afectó para nada
2. Si sucedió y te afectó poco
3. Si sucedió y te afectó regular
4. Si sucedió y te afectó bastante
5. Si sucedió y te afectó mucho
• Si la experiencia enlistada no te ha pasado, sólo marca el cero (0)
• En la tercer columna marca con una X si la experiencia aún te afecta o si ya no lo hace
EXPERIENCIA
VALOR ASIGNADO ¿TODAVÍA TE SIGUE AFECTANDO?
16. Cambio de casa 0 1 2 3 4 5 SI NO
17. Problemas tuyos con alcohol o drogas 0 1 2 3 4 5 SI NO
18. Problema de alguien de tu familia con alcohol o drogas 0 1 2 3 4 5 SI NO
19. Problema de algún amigo (a) tuyo con alcohol o drogas 0 1 2 3 4 5 SI NO
20. Problemas económicos en tu familia 0 1 2 3 4 5 SI NO
21. Problemas con alguno de tus maestros (as) 0 1 2 3 4 5 SI NO
22. Problemas para aprender en la escuela 0 1 2 3 4 5 SI NO
23. Problemas con tu conducta en la escuela 0 1 2 3 4 5 SI NO
24. Problemas con tu novio (a) 0 1 2 3 4 5 SI NO
25. Problemas para establecer un noviazgo 0 1 2 3 4 5 SI NO
26. Problemas con la policía 0 1 2 3 4 5 SI NO
27. Dificultades para tener amigos 0 1 2 3 4 5 SI NO
28. Haber sido golpeado (a) o duramente castigado (a) 0 1 2 3 4 5 SI NO
29. Problemas de fe (crisis religiosa) 0 1 2 3 4 5 SI NO
30. Otros (anótalos)
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
0 1 2 3 4 5 SI NO
TEST 3.
Encuesta “planeando tu vida”
Nombre ___________________________________________________ Edad ________
Sexo __________________________ Escuela _________________________________
Grado ______________________________________ Fecha ______________________
Esta encuesta tiene como objetivo recabar información para la elaboración de un programa de prevención, por lo cual se te solicita contestar honestamente las siguientes preguntas. La información que proporciones será totalmente CONFIDENCIAL.
Instrucciones: Señala con una “x” la respuesta correcta a cada pregunta.
1. ¿Con quién vives?
_____Esposo (a)
_____Novio (a)
_____Suegros
_____Familia de origen o tutores.
_____Solo
_____Amigas (os)
_____Solo (a) con mamá o mamá y hermanos.
_____Papá y hermanos.
_____Otro, ¿quién?______________
2. ¿Sales con algún(a) muchacho (a)?
_____Si _____ No
3. ¿Hace cuanto tiempo?
_____Menos de un mes
_____Uno a tres meses
_____Cuatro a seis meses
_____Siete a doce meses
_____Más de un año
4. ¿Qué tan seguido haces lo siguiente?
Casi nunca Algunas veces Casi siempre
a) Te cuesta trabajo empezar una platica con tu pareja después de haberse enojado (peleado).
b) Cuando tu pareja esta de mal humor, ¿te sientes nervioso (a) si le hablas?
c) Cuando se equivoca tu pareja, ¿se lo dices?
d) ¿Hablas con tu pareja sobre problemas que tienen en su relación?
5. ¿A qué te dedicas ahora?
____Estudiante
____Estudias y trabajas
____Otro, ¿a qué?_____________
6. ¿Hasta que año piensas llegar en la escuela?
_____ Preparatoria o equivalente (vocacional) incompleta
_____ Preparatoria o equivalente (vocacional) completa
_____ Licenciatura incompleta
_____ Licenciatura completa
_____ Posgrado
_____ Hasta que se pueda
_____ No sé
7. ¿En que trabaja (trabajaba) tu papá (o tutor)?________________________
8. ¿En que trabaja (trabajaba) tu mamá (o tutor)?_______________________
9. ¿Con quién te criaste de niño (a)?
2
_____Ambos padres _____Mamá y sustituto de padre _____Papá y sustituto de madre
_____Solo mamá _____Solo papá _____ Abuela y padres
_____Solo abuela _____Hermanos(as) _____Amigos(as)
_____Otro, ¿quién?_______________________________________________________________
10. ¿Hasta que año de la escuela cursaron tus padres? Mamá Papá
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria, secretaria o carrera técnica incompleta
Secundaria, secretaria o carrera técnica completa
Preparatoria o equivalente (vocacional) incompleta
Preparatoria o equivalente (vocacional) completa
Licenciatura
Maestría
Doctorado
No estudió
No sé
11. ¿Cómo te llevas con tu papá (o tutor)? _____Bien ____ Regular ____Mal
12. ¿Cómo te llevas con tu mamá (o tutor)? _____Bien ____ Regular ____Mal
13. ¿Qué tanto has platicado con tus padres sobre los siguientes temas?: Casi nada Regular Mucho
Platicas con tus padres cuando tienes un problema personal
Sobre tu sexualidad
Sobre sexualidad en general
Tener o no relaciones antes de casarse
El número de hijos que quisieras tener
Usar anticonceptivos
La menstruación
Cuando tener el primer hijo
14 ¿Has tenido relaciones sexuales? ____Si ____No (si la respuesta es no pase a 17)
15. ¿A qué edad tuviste tu primera relación sexual? A los______ años.
16. Cuando tuviste tu primera relación sexual, ¿consideraste que podías embarazar a la muchacha o que te podías embarazar)? ______Si _______No
17. ¿Me puedes explicar cómo se embaraza una mujer?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. ¿Hay algo que se pueda hacer para no embarazarse? ____Si ____No: pasa a la pregunta 23
19.¿Qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. ¿Me puedes decir como se usan? (cada método que haya mencionado).
Método Descripción de uso
3
21. ¿Has usado alguno? ___Si ____No (si la respuesta es no pasar a la pregunta 23.
22.¿Cuál(es)?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23. La primera vez que tuviste relaciones sexuales, ¿tu o tu pareja hicieron algo para evitar el embarazo? ____Si ____No ______ No he tenido relaciones sexuales: Pasar pregunta 25
24. ¿Qué hicieron para evitarlo?______________________________________________________
25. Dos de las estructuras que corresponden solamente al aparato sexual masculino son:
_____a. La próstata y el clítoris
_____b. El útero y los conductos deferentes
_____c. Los testículos y los conductos deferentes
_____d. El monte de Venus y los testículos
_____e. Tengo duda, no sé
26. El lugar donde se lleva a cabo la fecundación, que es la unión del espermatozoide con el ovulo es:
______a. La zona de los labios menores y el clítoris
______b. La parte Terminal de las trompas de Falopio
______c. La parte inferior de la vagina
______d. Los contornos del ovario
______e. Tengo duda, no sé
27. Los días más fértiles de la mujer dentro de su ciclo menstrual son:
_____a. Del día 12 al 16 de su ciclo menstrual
_____b. Los días que dura la menstruación
_____c. Los cuatro días siguientes a la menstruación
_____d. Del día 24 al 27 de su ciclo menstrual
_____e. Tengo duda, no sé
28. El periodo más recomendable para tener hijos es de:
_____a. Los 15 a los 20 años de edad
_____b. Los 28 a los 37 años de edad
_____c. Los 12 a los 18 años de edad
_____d. Los 20 a los 30 años de edad
_____e. Tengo duda, no sé
29. Dos de las enfermedades sexualmente transmisibles son:
_____a. El acné y el sida
_____b. La gonorrea y la sífilis
_____d. La sífilis y la esterilidad
_____e. La gonorrea y las paperas
_____f. Tengo duda, no sé
30. Las enfermedades sexualmente transmisibles se presentan en:
_____a. Las personas que acuden frecuentemente a baños públicos
_____b. Todas las personas que tengan un contacto sexual con prostitutas
_____c. Cualquier persona que tenga contacto sexual con una persona infectada
_____d. Las personas que tienen contacto sexual con homosexuales
_____e. Tengo duda, no sé
31. La masturbación:
_____a. Favorece el retraso mental de quien la practica
_____b. Es una actividad saludable en la vida sexual del individuo
_____c. Impide el crecimiento físico del individuo
_____d. Favorece la aparición del acné en los adolescentes
_____e. Tengo duda, no sé
32. Medidas para prevenir enfermedades sexualmente transmisibles son:
_____a. Seleccionar de manera consciente a la pareja
_____b. Asear los genitales después del contacto sexual
_____c. Utilizar el preservativo o condón
_____d. Todas las anteriores
_____e. No sé
4
33. Los métodos anticonceptivos más eficaces y adecuados para los adolescentes que tienen relaciones sexuales de vez en cuando son:
_____a. La combinación de condón y óvulo (espermicidas)
_____b. Los inyectables y el dispositivo intrauterino
_____c. El retiro y el control de la temperatura vaginal
_____d. El ritmo y la ducha vaginal
_____e. No sé
34. Cuando una muchacha utiliza el óvulo se lo debe aplicar:
_____a. Un día antes de efectuar el acto sexual y se debe hacer un lavado vaginal un día después
_____b. Inmediatamente después de la penetración y debe permanecer acostada por dos horas
_____c. 15 minutos antes de la penetración y no se hace lavado vaginal hasta después de 6 horas
_____d. En el momento de la penetración y no se hace lavado vaginal hasta después de 6 horas
_____e. No sé
Sí No No sé
35 ¿Se puede embarazar una mujer aunque no se excite (caliente) durante el acto sexual?
36 ¿Se puede embarazar una mujer por ir a un baño público?
37 ¿Se puede embarazar una mujer aunque se lave bien sus partes después de tener relaciones?
38 Si el hombre saca el pene (miembro) antes de venirse, ¿se puede embarazar la mujer?
39 ¿Se puede embarazar una mujer aunque sólo tenga relaciones sexuales de vez en cuando?
40 ¿Se puede embarazar una mujer la primera vez que tiene relaciones sexuales?
41 ¿Se puede embarazar una mujer por meterse a nadar a una alberca?
42 ¿Crees que si una mujer toma pastillas para evitar el embarazo, ya nunca puede tener hijos?
43 ¿Si se están tomando pastillas anticonceptivas se deben tomar a diario aunque no se tengan relaciones sexuales muy seguidas?
44 ¿Es cierto que si una mujer se toma una pastilla anticonceptiva después de haber tenido relaciones sexuales no se embaraza?
45 ¿Puede servir un solo condón para dos o tres relaciones sexuales?
46 Si quisieras conseguir algo para evitar el embarazo ¿podrías conseguirlo?
47 ¿Son demasiado caro los anticonceptivos para que tú los puedas comprar?
48 ¿Es fácil conseguir algo para no embarazarse (para no causar un embarazo) sin que nadie se entere?
49 ¿Has platicado acerca de anticonceptivos con tu pareja?
50 ¿Están de acuerdo tú y tú compañero (a) de quién debe tener la responsabilidad del uso de anticonceptivos?
51 ¿Crees que tener que cuidarse para no tener bebés le quita lo romántico a las relaciones sexuales?
52 ¿Crees que es demasiado tarde tratar de usar nticonceptivos cuando ya está caliente tu pareja?
53 ¿Es pecado usar algo para no embarazarse?
54 ¿Está bien tener relaciones sexuales antes de casarse?
55 Si se tiene relaciones sexuales antes de casarse y no se desea tener un bebé ¿está bien que se haga algo para no embarazarse?
56 ¿Es mejor que la mujer no se excite (caliente) sexualmente?
57 ¿Te da pena decir “no” cuando te invitan a algún lado?
Sí No No sé
58 ¿Tratas de no hacer preguntas por miedo a que suenen tontas?
59 ¿Te daría pena decirle a un amigo (a) que estás ocupado (a) y no puedes atenderlo (a)?
60 ¿Te da pena decirles a los vecinos que dejen de hacer ruido?
61 ¿Te da pena decir que te regresen cosas que has prestado?
62 ¿Te ayuda el resolver problemas el caerle bien a la gente?
63 ¿Puedes conseguir lo que quieres si caes bien la gente?
64 ¿Crees que si consigues un buen empleo es cuestión de suerte?
65 ¿Si tienes éxito dependerá de lo agradable que eres?
66 ¿Crees que tener un bebé ahora arruinaría tu vida?
67 ¿Piensas que un bebé te haría sentir más contenta?
68 ¿Crees que si tuvieras un bebé no te sentirías tan sola?
69 ¿Haces cosas a veces aunque tus papás (o tutores) no estén de acuerdo?
70 ¿Obedeces siempre a tus papás (o tutores)?
71 ¿Sientes que es mejor dejar que alguien te diga lo que tienes que hacer?
72 ¿Te impones cuando crees que tienes la razón?
73 ¿Tus papás (o tutores o tu pareja) te dicen casi siempre lo que debes hacer ?
74 ¿Duda un buen hijo (a) de la palabra de su madre?
75 ¿Pone peros un buen hijo (a) a las órdenes de su padre?
76 ¿Has pensado bien lo que esperas de tu vida familiar cuando seas más grande?
77 ¿Te organizas para poder hacer todo lo que necesitas hacer?
78 ¿Sabes que llegarás a ser en unos años?
79 ¿Te gusta planear tu tiempo libre?
80 ¿Has pensado que vas a ser cuando seas grande?
81 ¿Eres organizado (a)?
82 ¿Te gusta hacer cosas aunque impliquen peligro?
83 ¿Te gusta tomar riesgos si pensar en lo que pueda pasar?
84 ¿Te cuesta trabajo hacer planes de lo que vas a hacer?
85 ¿Pierdes mucho tiempo por falta de organización?
86 ¿En tu vida puedes escoger lo que quieres hacer?
87 ¿Lo que haces depende de ti?
88 ¿Sabes de qué depende lo que pasa en tu vida?
89 ¿Sabes por qué te pasan las cosas que te pasan?
90 ¿Sientes que tienes control sobre lo que pasa en la tu vida?
91 ¿Te consideras una persona valiosa?
92 ¿Piensan los demás que eres guapo (a)?
93 ¿Les caes bien a los jóvenes de tu edad?
94 ¿Son más queridas que tú la mayoría de las personas?
95 ¿Eres seguro (a) de ti mismo (a)?
5
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Temas sobre Educacion.
Universidad del Estado de Sonora
Departamento de Ciencias sociales
Psicología
Instrumentos para el diagnostico Psicológico En Educación
Prueba Excale
P05
El INEE es un instituto nacional en donde se evalúa la educación y el aprendizaje de los estudiantes mexicanos. El propósito de esta institución es el proporcionar un conocimiento general del rendimiento académico, Así como para identificar los factores determinantes que expliquen la diferencia de logros de los estudiantes. Se menciona a la INNE por que este instituto desarrollo los exámenes Excale (Exámenes de Calidad y el Logro Educativo).
Excale tiene tres características distintivas, estas son criteriales, ya que las pruebas se diseñan para evaluar a los estudiantes, sus los conocimientos y el manejo de contenidos que tienen de las distintas asignaturas. Su interés se centra en conocer el nivel de logro que alcanzan los estudiantes como resultado de su escolarización formal. Las pruebas se encuentran alineadas al currículo ya que su propósito es evaluar los contenidos implementados por los planes de estudio o programas de estudio nacional y a su vez Excale pretende evaluar todos los contenidos importantes, por ello tiene un diseño matricial el que se conforma por agrupaciones de bloques, esto permite evaluar al sistema educativo en conjunto.
Los Excale son pruebas de aprendizaje que evalúan los contenidos curriculares de las asignaturas que se enfatizan en los planes y programas de estudio nacionales, así como en los libros de texto y en otros materiales educativos. Congruente con esta idea, los Excale parten de la premisa de que las puntuaciones de la prueba muestran qué tanto los estudiantes saben y pueden hacer respecto al currículo nacional de las asignaturas evaluadas (Ruiz-Primo, Jornet y Backhoff, 2006).
Las puntuaciones de los Excale se presentan en una escala de 200 a 800 puntos, con una media centrada en 500 y una Desviación Estándar de 100 unidades. Las pruebas son calibradas con base en la Teoría de Respuestas al Ítem, al aplicar el modelo de Rasch (Wright y Stone,1998).
Excale evalúa propiamente a asignaturas instrumentales y aquellas que cubren áreas curriculares, entre las asignaturas se encuentran Matemáticas, Español, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Los grados a evaluar son los terminales de cada nivel escolar, 3° de preescolar, 6° de primaria y 3° de secundaria, después se integro el 3° de primaria, con el fin de fragmentar la aplicación de pruebas en 3 los años.
Las asignaturas que se evalúan en cada uno de los grados se componen, iniciando con 3° de preescolar donde se evalúa el lenguaje, la comunicación y el pensamiento matematemático, en 3° y 6° de primaria se evalúa, español, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales y en 3° de secundaria se evalúa español, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.
Las pruebas se aplican a muestras representativas de estudiantes de escuelas públicas a si como a las escuelas privadas de educación básica de todo el país. En el 2005 se aplicaron mas de 52 mil 251 pruebas a estudiantes de 6° de primaria, en el 2006 la prueba se aplico a casi 55 mil alumnos de 3° de primaria, en el 2007 se aplico a mas de 13 mil estudiantes de sexto de primaria de mas de 700 planes de estudio, en el 2008 se evalúo a 100 mil alumnos de 3° de secundaria.
Las escuelas en donde es aplicada Excale son seleccionadas, al igual que los alumnos a los que se les aplican dichas pruebas, estas evaluaciones que se realizan por parte del INEE no son voluntarias, si no que todos los alumnos a si, como las escuelas están obligados a participar en las evaluaciones que se realizan en los años correspondientes. El plan de evaluación de los Excale se encuentra basadas en un programa cuatrianual, es decir que se aplica cada cuatro años a un mismo grado. Este plan posibilita evaluar los aprendizajes de manera transversal como longitudinalmente ya que los alumnos evaluados en 3° de primaria, serán evaluados nuevamente en 6° de primaria y estas evaluaciones se realizan al final del curso, entre mayo y junio.
La aplicación del Excale llega a cubrir ciertos puntos relevantes como la proporción de un conocimiento real y general del rendimiento académico, también permite la comparación del rendimiento escolar entre diversas regiones, conocer puntos fuertes o frágiles en los planes de estudio, el conocer tendencias, a si como analizar variantes del contexto que influyen en gran parte el desempeño académico y permite identificar el crecimiento o estancamiento de las diversas disciplinas.
Estas pruebas se diseñan con mucho tiempo, de ante mano su realización abarca diferentes etapas, en las que participa un personal altamente calificado, formando comités y estos se encarga de analizar el currículo y seleccionar los contenidos a evaluar. Estos comités también se encargan de recabar información relacionada con el contexto en el que ocurre el aprendizaje, para ello se formulan cuestionarios, que tienen como propósito el obtener cierta información relacionada con características personales, familiares y escolares, se recaba por medio del estudiante, su familia, la docencia y el director. Así mismo se obtiene información sobre el salón de clases, el ambiente del aula, la interacción con los padres, la cobertura curricular y las practicas pedagógicas.
Los resultados se dan a conocer a través de mesas publicas, conferencias de prensa, libros, folletos, informes y toda esa información se puede consultar en la pagina de Internet del INEE, pero estos resultados no se dan a conocer por un estudiante en especifico, si no que son generalizados a nivel nacional, estatal o por modalidad educativa.
El programa de INEE aplico pruebas Excale 2006- 2007, de español y matemáticas. La población ala que se dirigió este estudio comparativo fue la conformada por los alumnos que terminaron el sexto de primaria en México en los ciclos escolares 2004- 2005 y 2006- 2007, inscritos en escuelas públicas y privadas, Sin embargo el INEE considero conveniente desagregar la población estudiantil en tres estratos escolares: Urbana publica, Rural pública y Privada, esta categorización se suma a la de alumnos de Educación indígena y a la de Cursos.
Las cinco categorías de escuelas primarias utilizadas en este trabajo se definen a continuación:
• Urbana pública (UP). Escuelas públicas generales ubicadas en comunidades con una población mayor a 2 mil 500 habitantes.
• Rural pública (RP). Escuelas públicas generales ubicadas en comunidades con una población menor a 2 mil 500 habitantes.
• Cursos Comunitarios (CC). Escuelas ubicadas en localidades de difícil acceso y escasa población, donde no existen servicios educativos regulares, las cuales son operadas por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).
• Educación indígena (EI). Escuelas públicas ubicadas en localidades de población indígena, donde se imparte educación bilingüe bicultural.
• Privada (UPV). Escuelas generales de sostenimiento privado ubicadas en comunidades con una población mayor a 2 mil 500 habitantes.
Para facilitar la interpretación de resultados de los estudiantes, se definieron cuatro niveles de logro educativo, los cuales representan categorías amplias de habilidades y conocimientos que poseen los estudiantes en las asignaturas evaluadas. Los niveles de logro que utilizan los Excale son los siguientes: Avanzado, Medio, Básico y Por debajo del básico.
El programa de estudio de Matemáticas de primaria de la SEP busca fundamentalmente que los alumnos aprendan a utilizar las Matemáticas para resolver problemas, no solamente los que se resuelven con los procedimientos y técnicas aprendidas en la escuela, sino también aquellos cuyo descubrimiento y solución requieren de la curiosidad y la imaginación creativa para ser llevados a la práctica en un proceso de transferencia; para ello, se plantea y promueve el desarrollo de habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento de los alumnos.
El objetivo del Excale-06/Matemáticas es evaluar los conocimientos y habilidades que los estudiantes adquieren en la escuela respecto a lo que pretende el programa de estudios. El currículo completo de Matemáticas de sexto de primaria consta de los siguientes seis ejes temáticos: 1) Los números, sus relaciones y sus operaciones, 2) Medición, 3) Geometría, 4) Tratamiento de la información, 5) Predicción y azar, y 6) Procesos de cambio. Los cuatro primeros ejes se estudian durante toda la primaria, el eje de Predicción y azar comienza a estudiarse a partir del tercer grado, y el de Procesos de cambio a partir de cuarto grado. En dichos ejes temáticos se agrupan las siguientes habilidades y conocimientos particulares de las Matemáticas de primaria.
Para el Excale-06/Español se toman en cuenta los propósitos que se emplean en los Planes y Programas de estudio, en ellos se implementa el desarrollo de los conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de texto, al igual que desarrollo de habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear información como aprendizaje autónomo, se contempla el que se practique la lectura para satisfacer necesidades de recreación, solucionar problemas y conocerse a sí mismos y a la realidad. A si como el logro de comprensión, retroalimentando las características de la escritura de una manera mas eficaz, el desarrollo de estrategias para comprender y ampliar el lenguaje y finalmente se tiene contemplado en el plan de estudios la adquisición de nociones de gramática para que se puedan reflexionar y hablar sobre la forma y uso del lenguaje oral y escrito.
De la misma manera, para alinearse con los Programas de Estudio de Español, los reactivos utilizados en el Excale respetaron el enfoque comunicativo y funcional, el cual enfatiza que el lenguaje es integral y como tal deben crearse situaciones de evaluación que respeten este principio, vinculando los contenidos inherentes a las convencionalidades de la lengua con las nociones de gramática y el uso funcional de la lectura o de la escritura. Por tal motivo, en los exámenes se utilizaron textos reales, a partir de los cuales se exploró el uso de conocimientos y habilidades de los alumnos en situaciones concretas de comunicación.
Los resultados se obtuvieron del análisis de las pruebas de aprendizaje de acuerdo con cuatro indicadores, cada uno orientado a responder preguntas complementarias. El cambio en los niveles de aprendizaje se evaluó considerando tan solo el puntaje promedio de las poblaciones estudiadas. Con un segundo indicador se observan los cambios en el porcentaje de estudiantes que alcanzaron diferentes niveles de logro educativo. Con el tercer indicador se analiza sí hubo un cambio en la distribución de los aprendizajes en los grupos de estudiantes evaluados. Finalmente, con un cuarto indicador se estudio si cambió la relación entre las condiciones socioeconómicas de los alumnos y su aprovechamiento escolar.
En cuanto a logro escolar se presentan las diferencias entre las medias y el porcentaje de alumnos que se ubican en los dos niveles superiores de logro educativo. En relación con la dispersión del logro, se muestran las diferencias entre los Coeficientes de Variación y las puntuaciones intercuartilares. Hay que recordar que las puntuaciones positivas indican que las diferencias son más grandes para la cohorte de estudiantes de 2007, mientras que las negativas son en favor de la cohorte de 2005.
Los avances se observaron en estudiantes de ambos sexos y condiciones de edad, con ligeras mejorías para los de sexo masculino y escolares en edad normativa. En síntesis, podemos decir que a nivel nacional, de 2005 a 2007, los alumnos mejoraron en 16 unidades sus puntuaciones medias (lo que equivale a una sexta parte de la Desviación Estándar) y subieron en casi 6% los alumnos que se ubican en los dos niveles superiores de logro (y, por lo tanto, bajaron en la misma proporción en los dos niveles inferiores). En cuanto a la dispersión de los aprendizajes, medida por las diferencias en el Coeficiente de Variación y en el rango intercuartilar, podemos decir que prácticamente no hubo cambios significativos en este periodo y, por lo tanto, que la distribución de los aprendizajes no varió; es decir, no se agrandaron ni se redujeron las diferencias de los aprendizajes entre los estudiantes de mejor y menor rendimiento escolar.
Se puede llegar a la conclusión de que EXCALE es una prueba de aprendizaje generalizada a gran escala entre alumnos de Preescolar, Primaria y Secundaria de 3 características: criterial, curricular y matricial.
Los resultados se interpretan en 4 niveles de logro: Debajo del Básico, Básico, Medio y Avanzado.
El EXCALE es una prueba realizada, con mucha planeación y antelación, a grandes muestras de la población de estudiantes para determinar la efectividad del sistema educativo.
Referencias:
INEE (2006- 2007), http://www.inee.edu.mx/images/stories/Publicaciones/Reportes_investigacion/Comparativo/Partes/comparativo11.pdf, recuperado el, 16 octubre, 2009.
Departamento de Ciencias sociales
Psicología
Instrumentos para el diagnostico Psicológico En Educación
Prueba Excale
P05
El INEE es un instituto nacional en donde se evalúa la educación y el aprendizaje de los estudiantes mexicanos. El propósito de esta institución es el proporcionar un conocimiento general del rendimiento académico, Así como para identificar los factores determinantes que expliquen la diferencia de logros de los estudiantes. Se menciona a la INNE por que este instituto desarrollo los exámenes Excale (Exámenes de Calidad y el Logro Educativo).
Excale tiene tres características distintivas, estas son criteriales, ya que las pruebas se diseñan para evaluar a los estudiantes, sus los conocimientos y el manejo de contenidos que tienen de las distintas asignaturas. Su interés se centra en conocer el nivel de logro que alcanzan los estudiantes como resultado de su escolarización formal. Las pruebas se encuentran alineadas al currículo ya que su propósito es evaluar los contenidos implementados por los planes de estudio o programas de estudio nacional y a su vez Excale pretende evaluar todos los contenidos importantes, por ello tiene un diseño matricial el que se conforma por agrupaciones de bloques, esto permite evaluar al sistema educativo en conjunto.
Los Excale son pruebas de aprendizaje que evalúan los contenidos curriculares de las asignaturas que se enfatizan en los planes y programas de estudio nacionales, así como en los libros de texto y en otros materiales educativos. Congruente con esta idea, los Excale parten de la premisa de que las puntuaciones de la prueba muestran qué tanto los estudiantes saben y pueden hacer respecto al currículo nacional de las asignaturas evaluadas (Ruiz-Primo, Jornet y Backhoff, 2006).
Las puntuaciones de los Excale se presentan en una escala de 200 a 800 puntos, con una media centrada en 500 y una Desviación Estándar de 100 unidades. Las pruebas son calibradas con base en la Teoría de Respuestas al Ítem, al aplicar el modelo de Rasch (Wright y Stone,1998).
Excale evalúa propiamente a asignaturas instrumentales y aquellas que cubren áreas curriculares, entre las asignaturas se encuentran Matemáticas, Español, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Los grados a evaluar son los terminales de cada nivel escolar, 3° de preescolar, 6° de primaria y 3° de secundaria, después se integro el 3° de primaria, con el fin de fragmentar la aplicación de pruebas en 3 los años.
Las asignaturas que se evalúan en cada uno de los grados se componen, iniciando con 3° de preescolar donde se evalúa el lenguaje, la comunicación y el pensamiento matematemático, en 3° y 6° de primaria se evalúa, español, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales y en 3° de secundaria se evalúa español, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.
Las pruebas se aplican a muestras representativas de estudiantes de escuelas públicas a si como a las escuelas privadas de educación básica de todo el país. En el 2005 se aplicaron mas de 52 mil 251 pruebas a estudiantes de 6° de primaria, en el 2006 la prueba se aplico a casi 55 mil alumnos de 3° de primaria, en el 2007 se aplico a mas de 13 mil estudiantes de sexto de primaria de mas de 700 planes de estudio, en el 2008 se evalúo a 100 mil alumnos de 3° de secundaria.
Las escuelas en donde es aplicada Excale son seleccionadas, al igual que los alumnos a los que se les aplican dichas pruebas, estas evaluaciones que se realizan por parte del INEE no son voluntarias, si no que todos los alumnos a si, como las escuelas están obligados a participar en las evaluaciones que se realizan en los años correspondientes. El plan de evaluación de los Excale se encuentra basadas en un programa cuatrianual, es decir que se aplica cada cuatro años a un mismo grado. Este plan posibilita evaluar los aprendizajes de manera transversal como longitudinalmente ya que los alumnos evaluados en 3° de primaria, serán evaluados nuevamente en 6° de primaria y estas evaluaciones se realizan al final del curso, entre mayo y junio.
La aplicación del Excale llega a cubrir ciertos puntos relevantes como la proporción de un conocimiento real y general del rendimiento académico, también permite la comparación del rendimiento escolar entre diversas regiones, conocer puntos fuertes o frágiles en los planes de estudio, el conocer tendencias, a si como analizar variantes del contexto que influyen en gran parte el desempeño académico y permite identificar el crecimiento o estancamiento de las diversas disciplinas.
Estas pruebas se diseñan con mucho tiempo, de ante mano su realización abarca diferentes etapas, en las que participa un personal altamente calificado, formando comités y estos se encarga de analizar el currículo y seleccionar los contenidos a evaluar. Estos comités también se encargan de recabar información relacionada con el contexto en el que ocurre el aprendizaje, para ello se formulan cuestionarios, que tienen como propósito el obtener cierta información relacionada con características personales, familiares y escolares, se recaba por medio del estudiante, su familia, la docencia y el director. Así mismo se obtiene información sobre el salón de clases, el ambiente del aula, la interacción con los padres, la cobertura curricular y las practicas pedagógicas.
Los resultados se dan a conocer a través de mesas publicas, conferencias de prensa, libros, folletos, informes y toda esa información se puede consultar en la pagina de Internet del INEE, pero estos resultados no se dan a conocer por un estudiante en especifico, si no que son generalizados a nivel nacional, estatal o por modalidad educativa.
El programa de INEE aplico pruebas Excale 2006- 2007, de español y matemáticas. La población ala que se dirigió este estudio comparativo fue la conformada por los alumnos que terminaron el sexto de primaria en México en los ciclos escolares 2004- 2005 y 2006- 2007, inscritos en escuelas públicas y privadas, Sin embargo el INEE considero conveniente desagregar la población estudiantil en tres estratos escolares: Urbana publica, Rural pública y Privada, esta categorización se suma a la de alumnos de Educación indígena y a la de Cursos.
Las cinco categorías de escuelas primarias utilizadas en este trabajo se definen a continuación:
• Urbana pública (UP). Escuelas públicas generales ubicadas en comunidades con una población mayor a 2 mil 500 habitantes.
• Rural pública (RP). Escuelas públicas generales ubicadas en comunidades con una población menor a 2 mil 500 habitantes.
• Cursos Comunitarios (CC). Escuelas ubicadas en localidades de difícil acceso y escasa población, donde no existen servicios educativos regulares, las cuales son operadas por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).
• Educación indígena (EI). Escuelas públicas ubicadas en localidades de población indígena, donde se imparte educación bilingüe bicultural.
• Privada (UPV). Escuelas generales de sostenimiento privado ubicadas en comunidades con una población mayor a 2 mil 500 habitantes.
Para facilitar la interpretación de resultados de los estudiantes, se definieron cuatro niveles de logro educativo, los cuales representan categorías amplias de habilidades y conocimientos que poseen los estudiantes en las asignaturas evaluadas. Los niveles de logro que utilizan los Excale son los siguientes: Avanzado, Medio, Básico y Por debajo del básico.
El programa de estudio de Matemáticas de primaria de la SEP busca fundamentalmente que los alumnos aprendan a utilizar las Matemáticas para resolver problemas, no solamente los que se resuelven con los procedimientos y técnicas aprendidas en la escuela, sino también aquellos cuyo descubrimiento y solución requieren de la curiosidad y la imaginación creativa para ser llevados a la práctica en un proceso de transferencia; para ello, se plantea y promueve el desarrollo de habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento de los alumnos.
El objetivo del Excale-06/Matemáticas es evaluar los conocimientos y habilidades que los estudiantes adquieren en la escuela respecto a lo que pretende el programa de estudios. El currículo completo de Matemáticas de sexto de primaria consta de los siguientes seis ejes temáticos: 1) Los números, sus relaciones y sus operaciones, 2) Medición, 3) Geometría, 4) Tratamiento de la información, 5) Predicción y azar, y 6) Procesos de cambio. Los cuatro primeros ejes se estudian durante toda la primaria, el eje de Predicción y azar comienza a estudiarse a partir del tercer grado, y el de Procesos de cambio a partir de cuarto grado. En dichos ejes temáticos se agrupan las siguientes habilidades y conocimientos particulares de las Matemáticas de primaria.
Para el Excale-06/Español se toman en cuenta los propósitos que se emplean en los Planes y Programas de estudio, en ellos se implementa el desarrollo de los conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de texto, al igual que desarrollo de habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear información como aprendizaje autónomo, se contempla el que se practique la lectura para satisfacer necesidades de recreación, solucionar problemas y conocerse a sí mismos y a la realidad. A si como el logro de comprensión, retroalimentando las características de la escritura de una manera mas eficaz, el desarrollo de estrategias para comprender y ampliar el lenguaje y finalmente se tiene contemplado en el plan de estudios la adquisición de nociones de gramática para que se puedan reflexionar y hablar sobre la forma y uso del lenguaje oral y escrito.
De la misma manera, para alinearse con los Programas de Estudio de Español, los reactivos utilizados en el Excale respetaron el enfoque comunicativo y funcional, el cual enfatiza que el lenguaje es integral y como tal deben crearse situaciones de evaluación que respeten este principio, vinculando los contenidos inherentes a las convencionalidades de la lengua con las nociones de gramática y el uso funcional de la lectura o de la escritura. Por tal motivo, en los exámenes se utilizaron textos reales, a partir de los cuales se exploró el uso de conocimientos y habilidades de los alumnos en situaciones concretas de comunicación.
Los resultados se obtuvieron del análisis de las pruebas de aprendizaje de acuerdo con cuatro indicadores, cada uno orientado a responder preguntas complementarias. El cambio en los niveles de aprendizaje se evaluó considerando tan solo el puntaje promedio de las poblaciones estudiadas. Con un segundo indicador se observan los cambios en el porcentaje de estudiantes que alcanzaron diferentes niveles de logro educativo. Con el tercer indicador se analiza sí hubo un cambio en la distribución de los aprendizajes en los grupos de estudiantes evaluados. Finalmente, con un cuarto indicador se estudio si cambió la relación entre las condiciones socioeconómicas de los alumnos y su aprovechamiento escolar.
En cuanto a logro escolar se presentan las diferencias entre las medias y el porcentaje de alumnos que se ubican en los dos niveles superiores de logro educativo. En relación con la dispersión del logro, se muestran las diferencias entre los Coeficientes de Variación y las puntuaciones intercuartilares. Hay que recordar que las puntuaciones positivas indican que las diferencias son más grandes para la cohorte de estudiantes de 2007, mientras que las negativas son en favor de la cohorte de 2005.
Los avances se observaron en estudiantes de ambos sexos y condiciones de edad, con ligeras mejorías para los de sexo masculino y escolares en edad normativa. En síntesis, podemos decir que a nivel nacional, de 2005 a 2007, los alumnos mejoraron en 16 unidades sus puntuaciones medias (lo que equivale a una sexta parte de la Desviación Estándar) y subieron en casi 6% los alumnos que se ubican en los dos niveles superiores de logro (y, por lo tanto, bajaron en la misma proporción en los dos niveles inferiores). En cuanto a la dispersión de los aprendizajes, medida por las diferencias en el Coeficiente de Variación y en el rango intercuartilar, podemos decir que prácticamente no hubo cambios significativos en este periodo y, por lo tanto, que la distribución de los aprendizajes no varió; es decir, no se agrandaron ni se redujeron las diferencias de los aprendizajes entre los estudiantes de mejor y menor rendimiento escolar.
Se puede llegar a la conclusión de que EXCALE es una prueba de aprendizaje generalizada a gran escala entre alumnos de Preescolar, Primaria y Secundaria de 3 características: criterial, curricular y matricial.
Los resultados se interpretan en 4 niveles de logro: Debajo del Básico, Básico, Medio y Avanzado.
El EXCALE es una prueba realizada, con mucha planeación y antelación, a grandes muestras de la población de estudiantes para determinar la efectividad del sistema educativo.
Referencias:
INEE (2006- 2007), http://www.inee.edu.mx/images/stories/Publicaciones/Reportes_investigacion/Comparativo/Partes/comparativo11.pdf, recuperado el, 16 octubre, 2009.
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